簡答：

　　41,比較幾種立體聲拾音方式的優(yōu)缺點.

　　42,環(huán)繞立體聲是怎樣實現(xiàn)的

　　43,調(diào)音臺主要具有哪些功能

　　44,立體聲調(diào)音臺有何特點

　　45,簡述聲象導演的基本方法.

　　46,延遲與混響等效果器如何插入到調(diào)音臺中去,在不同的插入點插入效果有什么不同

　　47,電聲教材有哪些基本的類型 為什么說錄音教材是電聲教材的基礎

　　48,輔助教學型電聲教材的編制過程包括哪幾個主要環(huán)節(jié)

　　49,說明使用單個傳聲器拾聲的基本方法.

　　50,盒式錄音機話筒插座與線路輸入座允許輸入的電壓范圍各為多少 盒式錄音機揚聲器及線路輸出座輸出的電壓范圍各為多少

　　51,錄音中應注意哪些基本要領 應如何正確控制錄音電平 如何正確使用ALC功能

　　52,錄音時在什么情況下應附加衰減電路 試舉出一個實用衰減電路的例子.

　　53,闡述后期加工合成的過程及其方法.

　　54,軟磁,硬磁,矩磁材料的磁滯特性有什么區(qū)別 舉例說明各有哪些用途.

　　55,放音的輸出有怎樣的頻響特性.如何進行補償

　　56,為什么CD唱片代表信息的激光點如此之小,仍能有極強的抗擾和糾錯能力

　　57,何為哈斯效應 在電聲系統(tǒng)中有何實際意義

　　58,聲頻處理技術通常分哪幾種類型 有何特點

　　59,畫出電動揚聲器的結構,說明其工作原理.

　　60,房間對聲音的主要影響是什么

　　參考答案：

　　41. 為了利用傳聲器拾取立體聲信息,已發(fā)展有十幾種不同的方式,常見的有X—Y,M——S,A—B,仿人頭制,單傳聲器制制等.

　　42. 四聲道環(huán)繞的立體聲技術,還音用的揚聲器出現(xiàn)菱形排列(前,后,左,右),矩形排列(左前,右前,左后,右后)等多種排列方式,但這種系統(tǒng)自始至終都要用四個聲道,對設備和聽室的要求也高,不利于大面積推廣,于是又推出了2—2—4系統(tǒng),(三個數(shù)字分別代表聲源為二聲道,貯存(或傳輸)為二聲道,還聲為四聲道).這是一種將二聲道的立體聲信號分別取樣并加以技術修飾(人工混響,人工延時),形成另外二個還音聲道的模擬四聲道立體聲.

　　43. 調(diào)音臺的主要作用是對若干路聲音信號進行不同處理再加以混合,產(chǎn)生一路(或幾路)輸出信號,或送至錄音設備記錄,或送至廣播設備進行廣播,或送到擴音機直接推動揚聲器發(fā)聲.

　　現(xiàn)代的調(diào)音臺都由數(shù)個分系統(tǒng)組成,在分系統(tǒng)中除主信號通路外,尚有對信號監(jiān)聽,監(jiān)視和控制以及對信號加工的單元.

　　44. 立體聲的調(diào)音較單聲道更為重要.這是因為:立體聲本身應是高保真,高音質(zhì)的(如果聲響的效果很差就根本談不上立體感),這就需靠調(diào)音技術來美化;立體聲除反映寬度感外,還應有明顯的深度感,這樣才有臨場的感受,而深度感在很大程度上要依賴于調(diào)音技術來實現(xiàn)聲能比的改變(即直達聲與混響聲的比例);立體聲節(jié)目制作不僅需要有各聲部的平衡和融合,而且需要有特寫聲,用聲象移動電位器分配到左右聲道去;對于多聲道的節(jié)目制作方式,更是依賴于錄音師的聲象導演, 調(diào)音臺的多聲道為立體聲的創(chuàng)作提供了良好條件.

　　45. 利用聲象移動電位器組作聲象導演是調(diào)音臺的一大特色,即使是單聲道調(diào)音臺,大多也設有這種全景電位器的裝置,以供特寫傳聲器的立體聲的聲象導演.對原為立體聲的信號也可利用聲象移動電位器,再次把它們各自分配到左,右聲道中去,從而導演出新的聲象.

　　46. 延時混響器的輸入信號可取自某路分調(diào)之后,也可在分調(diào)前就取出,還可來自節(jié)目輸出插.(即效果輸出);而延遲混響器的輸出信號可插在同一輸入單元之中,也可成為調(diào)音臺另一聲道的信號,還可把不同延遲時間的延時器輸出達到不同的聲道來模擬前期反射聲,使其更為逼真豐富,但必須注意不能使返送信號構成閉合回路而引起振蕩.

　　47.

　　電聲教材可按以下幾種情況分類:

　　1.教學類型

　　可分為錄音教學,廣播教學和語言學習系統(tǒng)用錄音教材.

　　2.教學功能

　　可分為系統(tǒng)講解型和輔助教學型錄音教材.廣播教學中各門課程的錄音教材自成體系,能代替教師授課,屬于系統(tǒng)講解型;用于課堂錄音教學和語言學習系統(tǒng)教學的錄音教材,一般都屬于輔助教學型.

　　3.課程類型

　　可分為外語錄音教材,語文錄音教材,音樂錄音教材等.

　　4.教學使用的目的

　　可分為講解型,示范型,練習型,呈現(xiàn)型,程序教學型等.

　　講解型 用以系統(tǒng)講授課程或某些課題.

　　示范型 用以提供朗讀,講話或演唱等示范,供學生模仿.

　　練習型 用以幫助學生進行技能訓練,如外語教學用的各種跟讀練習,聽力練習等.

　　呈現(xiàn)型 用以呈現(xiàn)聲音資料,提供聲音的直觀感知.如供音樂欣賞用的歌曲,樂曲錄音帶,供醫(yī)學教學用的各種典型病例的"心音"錄音資料等.

　　程序教學型 按程序教學的方法步驟而編制的錄音教材,用以讓學生按錄音教材的程序進行練習或自學.

　　5. 按媒體劃分

　　主要有磁帶,光盤錄音教材.

　　磁帶錄音貯存信息容量大,可以隨意抹音重錄和復制,編輯比較簡單,便于自制,是目前電聲教學中最主要的教材.

　　光盤具有音質(zhì)好,容量大,使用方便,耐用性強,利于長期保存的優(yōu)點,是今后發(fā)展的方向.

　　電聲教材作為教材的—種形態(tài),它是按照教學的要求,利用電聲技術進行錄制與傳遞教學信息的一種聲音教材,其中最基本的是錄音教材.