6.請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育財(cái)政體制的問(wèn)題。

　�、俑叩冉逃�總體經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，落后于世界整體水平

　�、诟叩冉逃�經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道薄弱，結(jié)構(gòu)不合理

　　③高等教育財(cái)政體制立法薄弱，事權(quán)、財(cái)權(quán)不統(tǒng)一

　�、苊褶k高校雖然得到發(fā)展，但仍然受到諸多限制

　　7. 請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)我國(guó)高等教育教育財(cái)政體制的認(rèn)識(shí)。

　�、僬�府要加大財(cái)政對(duì)高等教育的投入力度，完善財(cái)政撥款機(jī)制

　�、谧屛覈�(guó)高等院校面向市場(chǎng)，成為獨(dú)立的融資主體

　�、弁晟茖W(xué)生學(xué)費(fèi)制度和資助制度

　�、荛_(kāi)辟新的融資渠道，建立我國(guó)高教投資體系

　�、輰�(shí)行高校法人治理，提高高教經(jīng)費(fèi)使用效率

　　8.請(qǐng)簡(jiǎn)述市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下對(duì)高校就業(yè)制度的要求。

　　①高校畢業(yè)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化。就業(yè)市場(chǎng)化意味著各類人才要主動(dòng)適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，要遵循人才市場(chǎng)的規(guī)律。

　�、谶M(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)機(jī)制。明確高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的方向，建立市場(chǎng)導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生和用人單位雙向選擇的機(jī)制。

　�、坜D(zhuǎn)變政府職能，擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)工作的自主權(quán)。

　　9.現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的要點(diǎn)。

　　克服高校行政化，還要改變行政化的管理模式，也就是要建立新的現(xiàn)代大學(xué)制度�，F(xiàn)代大學(xué)制度有四個(gè)特點(diǎn)，《綱要》提出了四個(gè)方面：第一，要完善治理結(jié)構(gòu)。第二，加強(qiáng)章程建設(shè)。第三，擴(kuò)大社會(huì)合作。第四，推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。(可結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)拓展)

　　10.請(qǐng)簡(jiǎn)述高考的幾大功能及你對(duì)高考制度的看法。

　�、僖皇沁x拔性功能，即從高中生中選拔優(yōu)秀學(xué)生到大學(xué)深造、二是導(dǎo)向性功能，對(duì)中、小學(xué)教育起導(dǎo)向作用、三是激勵(lì)性功能，即激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　�、谀壳暗母呖贾贫劝阉�有學(xué)生“捆綁”在一起考試，既不利于優(yōu)秀生的發(fā)展，也不利于基礎(chǔ)差的后進(jìn)生的發(fā)展，仍是一種“應(yīng)試教育”的模式。盡管人們對(duì)目前的高考制度有不少意見(jiàn)，但如果取消考試，將帶來(lái)更多的麻煩和問(wèn)題。目前的高度集中統(tǒng)一的考試辦法及考試內(nèi)容必須改革。高考改革必須從中國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情出發(fā)，從有利于基礎(chǔ)教育質(zhì)量和有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)。

　　11.高校合并后應(yīng)注意哪些問(wèn)題。

　　高校合并后實(shí)行的是一體化領(lǐng)導(dǎo)體制，行政部門要重新組合，各系、所也需調(diào)整，教師、科研人員、管理人員都需要重新磨合。因原有各校在學(xué)校特色、管理特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)術(shù)水平、學(xué)科特長(zhǎng)、學(xué)校層次等方面都不盡相同，合并后必然會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)期的“不適應(yīng)期”，需要從校領(lǐng)導(dǎo)到教師、科研人員、管理人員的磨合，這是正常的。然而從現(xiàn)有合并的學(xué)校實(shí)際來(lái)看，這種部門機(jī)構(gòu)、人員的磨合期太長(zhǎng)，內(nèi)部損耗性太大，并未隨時(shí)間的推移而快速遞減，形成了形式上的合并而實(shí)質(zhì)上仍各行其事、各管各的“兩張皮”現(xiàn)象。有的合并學(xué)校出現(xiàn)了原有撥款仍歸原有學(xué)校管，學(xué)校無(wú)法統(tǒng)籌，從而使合并的規(guī)模效益大打折扣。這種在積極性、思想認(rèn)識(shí)等方面準(zhǔn)備不足，沒(méi)有真的專業(yè)融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，沒(méi)有明確的合并后的奮斗目標(biāo)和共識(shí)，沒(méi)有解決好責(zé)、權(quán)、利的合并是要謹(jǐn)慎從事的。即使是時(shí)機(jī)、條件成熟，適宜合并的學(xué)校也必須精心謀劃和操作，組成強(qiáng)有力的謀大事的團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能盡快渡過(guò)“不適應(yīng)期”，使內(nèi)損性減少到最低，盡快發(fā)揮出合并的優(yōu)勢(shì)，即優(yōu)化地區(qū)和全國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)和布局，合理使用有限的教育經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量，避免“小而全”，調(diào)整和改善管理體制。(可加入自己的認(rèn)識(shí)，適當(dāng)拓展)