自學(xué)考試《義務(wù)教育班級管理》第二章

　　第二章 班級管理者

　　(一) 班主任與班級管理

　　1.班主任在班級管理中的角色與職責(zé)。

　　在班級管理中，班主任扮演著特定的社會(huì)角色：

　　(1) 班主任是學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者;

　　(2)班主任是班級活動(dòng)的管理者;

　　(3)班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者。

　　2. 班主任的素質(zhì)要求。

　　班主任的素質(zhì)是指班主任勝任本職工作所必須具備的品德、知識、能力、個(gè)性心理等方面的基本條件。包括：思想道德素質(zhì)、知識能力素質(zhì)、 身體心理素質(zhì)。

　　3.班主任的自我發(fā)展。

　　班主任必須采取多種途徑和方式致力于自身的專業(yè)發(fā)展。包括：制定自我發(fā)展規(guī)劃、重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)、參與專業(yè)合作交流、進(jìn)行教育實(shí)踐反思、從事班級課題研究、充分利用教育博客。

　　(二) 科任教師與班級管理

　　1.科任教師作為班級管理者。首先，科任教師必須明確地意識到自己也是班級管理者，是班級管理的主體，與班主任一樣擔(dān)負(fù)著教育管理學(xué)生的任務(wù); 其次，科任教師必須認(rèn)識到課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開課堂管理; 再次，科任教師還應(yīng)該認(rèn)識到教學(xué)之外對學(xué)生的教育管理也責(zé)無旁貸。

　　2. 科任教師對班級的管理。 主動(dòng)參與班級管理;與班主任通力合作; 把握好參與班級管理的尺度。

　　3. 班主任與科任教師的協(xié)調(diào)。 與科任教師建立良好關(guān)系;樹立科任教師的威信;正確處理科任教師與學(xué)生之間的矛盾。