五、材料分析題(本大題共1小題，10分)

　　許多同學(xué)整天盼望能當(dāng)班干部,但他們卻不知道班干部的酸甜苦辣。酸:作為班干部，老師就會(huì)很器重你，要是你做錯(cuò)了事，批評(píng)就會(huì)像冰雹一樣劈頭蓋臉地砸下來，而且加深了老師對(duì)你的誤解。那滋味呀,就像一連喝了幾瓶“鎮(zhèn)江醋”，酸得你說不出話來。辣:當(dāng)紀(jì)律紅旗打水漂了的時(shí)候，老師會(huì)提到“×××，你怎么也這樣，應(yīng)該起好帶頭作用，怎么回事?你……”那感覺,跟泡在辣椒水里沒兩樣�？�:班干部就是老師的小助手,什么點(diǎn)名冊(cè)呀,班級(jí)周記呀,全交給你去搞定了,壓得你苦不堪言。甜:班干部很容易得到老師的信任,無論發(fā)生什么事,老師對(duì)你是百分之百相信,因此什么時(shí)候都是“安全”的,是絕無“危險(xiǎn)”的。

　　請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部。

　　答：班干部的能力不是天生就具備的，而是需要在后天的教育實(shí)踐中進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。一般來說，培養(yǎng)班干部要做到：

　　(1)關(guān)心與指導(dǎo)相結(jié)合

　　教師應(yīng)積極關(guān)心學(xué)生干部在德、智、體、美各方面的表現(xiàn)，當(dāng)他們遇到問題和困惑時(shí)要熱心指導(dǎo)，不應(yīng)只向他們壓工作擔(dān)子。因?yàn)榘喔刹慨吘惯�是學(xué)生，他們一般缺乏在集體中工作的經(jīng)驗(yàn)，班主任應(yīng)該帶領(lǐng)他們開展班級(jí)工作，幫助他們經(jīng)常分析和總結(jié)工作中的成敗得失，肯定他們的成績(jī)，同時(shí)指出他們的不足，鼓勵(lì)他們樹立信心，同時(shí)要教給他們工作的方法。而不是像案例中那樣“要是你做錯(cuò)了事，批評(píng)就會(huì)像冰雹一樣劈頭蓋臉地砸下來，而且加深了老師對(duì)你的誤解。”

　　(2)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合

　　班干部不同于班級(jí)中的普通學(xué)生，班主任應(yīng)對(duì)他們嚴(yán)格要求，不姑息、溺愛。要讓學(xué)生明白自己是一名班干部，處處要以身作則，要起模范帶頭作用，防止班干部特殊化。就像案例中說的那樣，當(dāng)班干部“很容易得到老師的信任什么時(shí)候都是‘安全’的,是絕無‘危險(xiǎn)’的”，但老師又必須嚴(yán)格要求，班干部要起帶頭模范作用，因而“當(dāng)紀(jì)律紅旗打水漂了的時(shí)候，老師會(huì)提到“×××，你怎么也這樣，應(yīng)該起好帶頭作用，怎么回事?你……”當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題時(shí)，班干部必須做出反思。

　　(3)放手與扶植相結(jié)合。班主任要放手把班干部推到班級(jí)活動(dòng)的第一線，培養(yǎng)學(xué)生的自治自理能力，讓他們獨(dú)立組織、設(shè)計(jì)和主持全班的集體活動(dòng)，使其在活動(dòng)中顯露才華，培養(yǎng)熱情，增長(zhǎng)才干。就像案例中說的那樣，“班干部就是老師的小助手”，雖然苦些累些，但是增長(zhǎng)了才干。