二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　16.教育影響----教育影響是指教育過(guò)程中教育者作用于學(xué)生的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

　　17.學(xué)�？�(jī)效---學(xué)�？�(jī)效是指學(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效性的重要標(biāo)志。

　　18.教師職務(wù)制度---教師職務(wù)制度是指國(guó)家對(duì)教師崗位設(shè)置及各級(jí)崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面的規(guī)定的總稱。

　　19.美育---美育是以培育學(xué)生審美，立美的能力。從而促使他們追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育活動(dòng)。

　　20.教師申訴制度---教育申訴制度是教師對(duì)學(xué)�；蚱渌�教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門做出的處理不服，或?qū)η址钙錂?quán)益的行為。依照《教師法》的規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理的制度。

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　21.當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是什么?

　　答：1，教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大

　　2，教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化

　　3，教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系，同時(shí)，也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合。

　　4，教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切

　　5，教育學(xué)加強(qiáng)對(duì)自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。

　　22.家庭教育的主要任務(wù)是什么?

　　答：1，根據(jù)子女的情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作。

　　2，加強(qiáng)對(duì)子兒的思想品德和健康人格的教育。

　　3，為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件

　　4，保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。

　　23.兒童個(gè)體發(fā)展的普遍特點(diǎn)是什么?

　　答：兒童的身心發(fā)展具有順序性。兒童的身心發(fā)展具有不平衡性。

　　兒童的身心發(fā)展具有階段性。兒童的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

　　兒童的身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)協(xié)調(diào)性

　　24.非指導(dǎo)教學(xué)的基本特征有哪些?

　　答：1，極大地依賴于個(gè)體成長(zhǎng)，健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力。堅(jiān)決排除各種有礙于成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙。

　　2，強(qiáng)調(diào)情感因素，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的情感方面而不是理智方面。

　　3，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“此時(shí)此刻”的情形，而不是關(guān)心他過(guò)去的情感和經(jīng)驗(yàn)。

　　4，強(qiáng)調(diào)人際接觸和人際關(guān)系在教學(xué)中的地位。