五、案例分析題(本大題15分)

　　28.下面是一位教師的教學敘事：

　　在課堂上，我教學生“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。課已經(jīng)進行了一半，有幾個學習困難

　　的學生好像仍沒有掌握，別的同學都在做練習題，他們幾個卻在左顧右盼，沒有動筆。于

　　是，我輕輕地走過去問他們：“為什么不做?”

　　“不會做”。幾個孩子都低著頭，不敢看我。

　　“動腦筋想想，總要試一試吧�！蔽夷托牡貏駥�。

　　半晌無聲。

　　“試也沒用，我一做就錯�！币粋�膽大點的孩子答了一句。

　　我沉默了。也許，這幾年的學習經(jīng)歷，已經(jīng)讓這些學習困難的孩子嘗盡了失敗和挫折，

　　連他們自己也喪失了信心，懶得動筆了。

　　“那就算是做錯，也請你們再錯一次，好嗎?”情急之中，我竟對學生提出了這樣的

　　要求。

　　看著我懇切的眼神，這幾個孩子終于拿起筆。我趁機請一個孩子到黑板上板書，并

　　繼續(xù)鼓勵他們：“只要你們敢于嘗試，就算做錯了也沒有關系。只有當你們做錯了的時候，

　　我才知道你們的問題出在哪兒，究竟有什么地方不懂。這樣，老師就可以有針對性地幫助

　　你們了。知道嗎?”

　　上講臺的那個孩子做完了。果然做錯了，全班同學議論紛紛。而我卻用平和的語調對

　　他說：“謝謝你做錯了這道題，謝謝你�！�

　　班上的同學都哄笑起來，我沒有理會，繼續(xù)說：“這是一個典型的錯例，它可以提醒

　　我們不要犯這種錯誤。下面我們仔細分析一下這道題，看看錯誤出在哪里?”……

　　臨到下課的時候，這幾名學習困難的孩子全都學會了。

　　我知道，今天我的一句話，給幾個失落的孩子帶來了陽光和希望。下次，我要給更多的孩子“錯”一次的機會，成功就蘊含在無數(shù)次“錯”的背后。

　　請根據(jù)上述材料，回答下列問題：

　　該教師的課堂教學突出體現(xiàn)了哪一個教學原則?試結合材料闡述貫徹該教學原則應遵循的基本要求。

　　答：該案例突出現(xiàn)了因材施教的教學原則。表現(xiàn)在：該教師在教學中能夠兼顧學生的個別差異，做到了集體教學與個別教學的統(tǒng)一，要求與尊重學生個別差異相結合。

　　貫徹因材施教原則的基本要求：

　　1，充分了解學生 2，尊重學生的差異 3，面向每一個學生