11.整個(gè)教育機(jī)構(gòu)系統(tǒng)中，承擔(dān)實(shí)施教育培養(yǎng)任務(wù)的機(jī)構(gòu)是( )

　　A.各級(jí)各類教育行政　B.各級(jí)各類學(xué)校C.學(xué)校班級(jí)　D.學(xué)校教研室

　　12.實(shí)行工作崗位責(zé)任制最重要的是做到(D )

　　A.重視物質(zhì)利益B.激勵(lì)工作士氣C.做到職權(quán)責(zé)統(tǒng)一D.明確崗位責(zé)任

　　13.各級(jí)教育行政部門必須根據(jù)地方財(cái)力，在制定預(yù)算時(shí)逐步實(shí)行( A)

　　A.定額加專項(xiàng)的辦法　B.定額加效益的辦法　C.定額加公平的辦法　D.項(xiàng)目加重點(diǎn)的辦法

　　14.學(xué)校管理的客體“四因素”說是指學(xué)校管理活動(dòng)中的(C )301

　　A.人、財(cái)、物、地點(diǎn)B.人、財(cái)、物、時(shí)間　C.人、財(cái)、物、事　D.人、財(cái)、信息、事

　　15.教書育人、管理育人、服務(wù)育人與學(xué)校教育質(zhì)量緊密相聯(lián)，這體現(xiàn)了(C )

　　A.全面發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理觀　B.面向全體學(xué)生的教學(xué)管理觀

　　C.全員管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀 D.全程管理的教學(xué)質(zhì)量管理觀

　　17.依據(jù)計(jì)劃規(guī)定，采取有效途徑方式，加強(qiáng)彼此間的信息溝通，使整個(gè)學(xué)校管理過程趨于平衡發(fā)展，這是指學(xué)校管理過程的(C ) 　A.指導(dǎo)B.組織C.協(xié)調(diào)D.控制

　　18.教育評(píng)價(jià)決策模式或決策定向模式的創(chuàng)始人是(B )

　　A.泰勒　B.斯塔費(fèi)爾比姆　C.斯克里文　D.列文

　　19.對(duì)學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)進(jìn)行劃分時(shí)，大多數(shù)人采用PDCA循環(huán)學(xué)說，該學(xué)說提出者是( B) A.德魯克B.戴明C.泰羅　D.巴納德

　　20.教育咨詢的獨(dú)立性是指教育咨詢必須保持(A )

　　A.組織上的獨(dú)立性和工作上的自主性 B.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主體性和工作能力的獨(dú)創(chuàng)性

　　C.人格上的平等性和意志上的自主性　D.思維的活躍性和行為的獨(dú)立性

　　21.提高教育領(lǐng)導(dǎo)效率，要求教育管理組織結(jié)構(gòu)(A )A.合理化B.現(xiàn)代化C.法制化

　　23.學(xué)校計(jì)劃工作目標(biāo)確立的前提是(D ) D.科學(xué)預(yù)測(cè)

　　24.教育管理的人本原理認(rèn)為，學(xué)校有效管理的關(guān)鍵是(D )D.教師的參與

　　25.要達(dá)到對(duì)教育管理的全面衡量，必須考慮教育領(lǐng)導(dǎo)的(C )C.效益D.質(zhì)量