一、單項選擇題
1.A 【解析】解答此題，主要從教育管理基本原則的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時要加強(qiáng)對教育管理基本原則概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解教育管理原則的概念內(nèi)涵。
2.★C 【解析】解答此題要求識記行為科學(xué)人性假說理論的相關(guān)知識點。
3.★C 【解析】此題旨在考查考生對教育法規(guī)本質(zhì)與特征這一知識點的識記與理解。教材明確指出，教育法規(guī)作為一種上層建筑，具有很強(qiáng)的階級性。這是教育法規(guī)最根本的本質(zhì)特征。
4.C 【解析】此題旨在考查考生對教育預(yù)測分類這一知識點的識記和理解。解答此題主要從教育預(yù)測分類標(biāo)準(zhǔn)和不同形式的教育預(yù)測類型概念人手進(jìn)行選優(yōu)判斷。
5.D 【解析】此題要求選出與事實不符的選項，其特點是題干部分采用否定式的提示或限制，所以要特別注意逆向思維。解答此類題可采用逆推法，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用正向思維。
6.★C 【解析】解答此題，主要從教育規(guī)劃各個特點的概念內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時要加強(qiáng)對教育規(guī)劃各特點概念的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地理解和掌握這些概念。
7.B 【解析】解答此題可采用選基法。先選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點，從而縮小思考范圍，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，選出答案。
8.C 【解析】此題主要考查考生對宏觀、中觀和微觀三種教育規(guī)范的概念的識記和理解，要求能夠區(qū)分三者的差異。解答此題要求在乎時加強(qiáng)對相關(guān)概念的識記和理解。
9.★C 【解析】我國高等教育的數(shù)量已獲得長足發(fā)展，今后工作的重點主要不是發(fā)展數(shù)量和擴(kuò)大規(guī)模，而是優(yōu)化結(jié)構(gòu)，深化改革，努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，所以采用排除法即可得出答案。
10.★A 【解析】此題旨在考查考生對西方普遍運用的文官制度的識記。解答此題要求考生平時加強(qiáng)對教育人事行政原則的把握。
11.★C 【解析】此題旨在考查考生對國家公務(wù)員制度內(nèi)容和概念的識記。解答此題要求考生平時加強(qiáng)這一知識點的識記。
12.★B 【解析】此題旨在考查考生對相關(guān)知識點的識記。教材明確指出：目前我國《教育法》已經(jīng)確定六種法定教育經(jīng)費籌措渠道。
13.B 【解析】此題主要考查考生對我國四級督導(dǎo)機(jī)構(gòu)每一級分別設(shè)置的管理機(jī)構(gòu)的識記。要求考生在平時要加強(qiáng)對該知識點的學(xué)習(xí)。
14.★C 【解析】此題旨在考查考生對教育督導(dǎo)過程準(zhǔn)備階段具體工作內(nèi)容及其重要性的理解。解答此題可采用選優(yōu)法，根據(jù)備選項在教育督導(dǎo)準(zhǔn)備階段的重要程度選擇與題于要求最貼近的答案。
15.A 【解析】解答此題主要從定性的目標(biāo)和定量的目標(biāo)概念內(nèi)涵的差異性方面進(jìn)行把握，結(jié)合對備選項概念內(nèi)涵的理解，進(jìn)行綜合判斷。
16.D 【解析】解答此類題可采用逆推法，即根據(jù)題意，首先找出與題目要求相符的三個備選項，剩下的備選項就是題目要求的答案，也可用正向思維。
17.C 【解析】解答此題主要從教師管理各原則概念的內(nèi)涵方面進(jìn)行把握。平時要加強(qiáng)對教師管理原則概念內(nèi)涵的識記和領(lǐng)會。
18.C 【解析】此題旨在考查考生對學(xué)生管理工作與教育質(zhì)量和管理水平之間關(guān)系的理解。解答此題只要明白學(xué)校一切工作都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生這一中心問題展開，就很容易選出最符合題干要求的答案。
19.★B 【解析】解答此題須明白學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才的主要途徑依靠教學(xué)，因此，此題的正確答案應(yīng)該是教學(xué)工作。
20. A 【解析】此題旨在考查學(xué)生對學(xué)校管理過程基本環(huán)節(jié)的識記和理解。解答此題可根據(jù)常識，采用選優(yōu)法和排除法，即可得出答案。
21.★A 【解析】此題旨在考查考生對學(xué)校管理過程各個環(huán)節(jié)的內(nèi)涵及其重要性的理解和把握。在此基礎(chǔ)上，運用優(yōu)選法，逐個比較、分析備選項，找出最佳答案。
22.A 【解析】解答此題要求考生能準(zhǔn)確理解教育咨詢自由性的概念內(nèi)涵，選出最佳答案，也可采用排除法。
23.★B 【解析】解答此題要求正確理解教育決策各原則概念的內(nèi)涵。教材明確指出，有效的教育決策必須以事實為基礎(chǔ)。
24. A 【解析】此題旨在考查考生對教育領(lǐng)導(dǎo)效率評價要求的識記和理解。解答此題主要是要正確理解備選項的內(nèi)涵，結(jié)合題干提供的條件，然后可采用選優(yōu)法或排除法進(jìn)行解答。同時，要求考生要加強(qiáng)對相關(guān)概念知識點的識記。
25. B 【解析】此題旨在考查考生對教育領(lǐng)導(dǎo)效能評價的作用。只有抓住效能，才能促進(jìn)教育管理活動既注重效率，又注意其效益，據(jù)此，可從四個備選項中找出符合題干條件的答案。
二、名詞解釋題
26.教育管理職能是指教育的職責(zé)和功能。教育管理職能對國家教育的發(fā)展有著極其重要的意義。教育管理的職能是否明確，直接影響到教育管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置和教育工作的開展，從而影響到教育能否有效地提高教育質(zhì)量，更好地為人的發(fā)展和社會的發(fā)展服務(wù)。
27.★ 教育評價是依據(jù)教育目標(biāo)和教育理念，在系統(tǒng)收集資料的基礎(chǔ)上，對教育過程及其結(jié)果進(jìn)行價值判斷的教育活動。它有一套完整的理論和檢測方法。它以價值觀為基礎(chǔ)，以教育目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過科學(xué)分析，對教育現(xiàn)象進(jìn)行評量與評定，為教育決策提供反饋信息。
28. 學(xué)校目標(biāo)管理過程是指學(xué)校管理者和組織成員共同確定組織的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，推進(jìn)學(xué)校管理活動，實現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的管理方法。學(xué)校目標(biāo)管理過程是由目標(biāo)的制定與展開、目標(biāo)的實施和目標(biāo)的考評等三個階段構(gòu)成的完整的動態(tài)過程。
29. 教育咨詢是教育咨詢機(jī)構(gòu)接受教育決策部門的委托，其所屬研究人員運用科學(xué)的研究方法，利用信息系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)、資料、情報等，對需要決策的問題進(jìn)行系統(tǒng)研究，提供各種可供選擇的預(yù)選方案或?qū)逃I(lǐng)導(dǎo)提出的問題作出回答的活動。它對保證教育決策的科學(xué)化，對現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。
