自學(xué)考試《現(xiàn)代教育技術(shù)》模擬試題及答案

　　第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是( )。

　　A.教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中

　　B.教學(xué)技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體

　　C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化

　　D.教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究

　　答案：C

　　第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)?( )。

　　A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息

　　B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息

　　C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息

　　D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式

　　答案：B

　　第一部分 教案設(shè)計

　　在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學(xué)方案。

　　【前端分析】

　　第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是( )。

　　A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距

　　B.就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識水平

　　C.經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識水平

　　D.經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題

　　答案：A

　　第4題(單選題)教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即( )。

　　A.由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)

　　B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí)

　　C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學(xué)習(xí)

　　D.由教師講解文中第一段引出對課文的學(xué)習(xí)

　　答案：C

　　第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點、難點，為教學(xué)活動選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。

　　課題名稱 《清明上河圖》

　　科目 語文 年級 小學(xué)六年級

　　教學(xué)時間 兩課時

　　教學(xué)重難點 重點 1.提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

　　2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。

　　3.賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

　　難點 1.了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。

　　2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

　　教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能

　　1.正確、流利的朗讀課文。

　　2.能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。

　　3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

　　第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是( )。

　　A.導(dǎo)入新課時要求學(xué)生記憶生字和生詞

　　B.導(dǎo)入新課時要求學(xué)生默寫生字和生詞

　　C.教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)

　　D.由學(xué)生討論《清明上河圖》以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　答案：D

　　二、教學(xué)思考

　　1.如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。

　　2.如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。

　　3.如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　三、解決問題

　　1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

　　2.通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學(xué)資源 為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。

　　教學(xué)過程描述

　　新課導(dǎo)入 我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解《清明上河圖》

　　在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時的根據(jù)課堂實際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對《清明上河圖》學(xué)習(xí)的主動性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動，談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對《清明上河圖》的看法。