⑹零點(diǎn)計(jì)劃課程：主要依據(jù)是加德納和費(fèi)爾德曼得智力多元理論。

　　3.發(fā)展適宜性課程模式述評(píng)�！�04 全國(guó) 2005年10月】【09 全國(guó) 2008年10月】(P92-93)

　　(1)把適應(yīng)兒童的發(fā)展作為決定課程質(zhì)的重要因素，重視兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)，即個(gè)別兒童發(fā)展的差異，反映了課程發(fā)展的綜合趨勢(shì)。

　　(2)認(rèn)為游戲是兒童發(fā)展的主要和最好的顯示器，因此提供和支持兒童游戲被看作是高質(zhì)量方案的顯著標(biāo)志。

　　(3)重視成人和兒童關(guān)系的質(zhì)量，成人與兒童比例以及班級(jí)的人數(shù)。

　　4.美國(guó)幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)述評(píng)�！�08 全國(guó) 2007年10月】【10 全國(guó) 2009年01月】(P100-102)

　　1989年， 布什《美國(guó)2000年教育目標(biāo)》提出了面向21世紀(jì)的6條“美國(guó)教育標(biāo)準(zhǔn)”。

　　(1)美國(guó)幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。(2)積極作用：指明了課程發(fā)展所必須遵循的共同標(biāo)準(zhǔn)和方向，有助于統(tǒng)一美國(guó)各州或各地方幼兒教育水準(zhǔn)。 出版商要以此改進(jìn)出版物，可逐漸消除各地方各版本課程和評(píng)估之間的巨大差異。

　　(3)存在問(wèn)題：給綜合教育改革帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。給“生活化課程”帶來(lái)很大壓力。只提出了教育最終階段的高標(biāo)準(zhǔn)、高期望，并未分解為中間各個(gè)年齡階段的具體要求。其已經(jīng)制定出來(lái)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，超出兒童的能力范圍，會(huì)產(chǎn)生消極影響。

　　5.美國(guó)幼兒教師培訓(xùn)制度評(píng)述。(P96-97)

　　(1)教師：中學(xué)畢業(yè)后入教育學(xué)院接受3-4年專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，完成3年課程并獲得教師資格證，第4年課程獲學(xué)位。

　　(2)助理教師：2年制專(zhuān)科畢業(yè)，或在職訓(xùn)練，逐步達(dá)到專(zhuān)科畢業(yè)水平。

　　(3)課程：一般大學(xué)文科基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)課，教育實(shí)習(xí)等。

　　(4)美國(guó)幼師培養(yǎng)獨(dú)到之處：學(xué)生必須經(jīng)過(guò)幼兒園和小學(xué)低年級(jí)兩次實(shí)習(xí)，以利于幼小銜接。

　　四，論述題

　　1. 美國(guó)學(xué)前兒童教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn) (P97-98)

　　學(xué)前教育是美國(guó)教育系統(tǒng)中最有生氣、發(fā)展最快的部分。學(xué)前教育從教育理論、觀念和實(shí)施等各方面都開(kāi)始了以整體性、綜合性為特點(diǎn)的教育改革。政府與國(guó)會(huì)重視，加強(qiáng)立法，不斷增加投入。如《先行計(jì)劃法案》。社會(huì)各界的關(guān)心和支持日益增加。企業(yè)所辦托兒機(jī)構(gòu)不斷增加，形式日趨多樣化，成為推動(dòng)美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的重要力量。形成多渠道辦學(xué)的特點(diǎn)。

　　2. 美國(guó)早期兒童教育存在的問(wèn)題及對(duì)策。

　　問(wèn)題：重視幼兒智力開(kāi)發(fā)、認(rèn)知能力發(fā)展，忽視幼兒情緒、情感及社會(huì)性等的整體全面發(fā)展;重視天才兒童教育，忽視一般兒童發(fā)展;教師水平參差不齊;經(jīng)費(fèi)、科研等方面不盡人意。

　　幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題：幼兒園特有的有別于初等學(xué)校的特征正在消失。課程日益集中，學(xué)術(shù)性越來(lái)越強(qiáng)，被標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)的壓力所驅(qū)使。早期兒童教育項(xiàng)目更難與障礙兒童教育整合，教師和管理者迫于標(biāo)準(zhǔn)課程的壓力，排斥標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)不理想的兒童。

　　兒童看護(hù)危機(jī)：造成使數(shù)百萬(wàn)美國(guó)兒童生活更不確定和安全。