三、簡答、論述

　　1、科學(xué)性和啟蒙性的含義：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)的原理，不能違背科學(xué)事實;同時科學(xué)性又應(yīng)和啟蒙性相結(jié)合，即提供給學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)是一種粗淺的科學(xué)知識，以此激發(fā)兒童的好奇心和科學(xué)探索興趣，啟發(fā)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)，而不能超越兒童的發(fā)展水平和理解能力。(p88)

　　2、科學(xué)性和啟蒙性要求來選擇的內(nèi)容，體現(xiàn)“科學(xué)啟蒙”的特點。(1)選擇兒童可以直接探索的內(nèi)容，讓兒童通過自己直接的探索活動，在力所能及的范圍內(nèi)學(xué)科學(xué)。(2)選擇兒童可以理解的內(nèi)容，將復(fù)雜、深奧的科學(xué)道理寓于簡單、明顯的現(xiàn)象之中，讓兒童通過具體的經(jīng)驗獲得對科學(xué)知識的粗淺理解。(3)選擇日常生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)內(nèi)容。(p90)

　　3、廣泛性和代表性的含義：學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，以反映兒童日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性和自然科學(xué)知識本身的廣泛性;同時又應(yīng)是有選擇的，能代表自然科學(xué)各個領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)，為兒童今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。(p92)

　　4、正確地理解廣泛性：首先，內(nèi)容的廣泛性要求并不意味著可以不加選擇地向兒童提供教育內(nèi)容;第二，內(nèi)容的廣泛性要求不等于可以無限制地增加學(xué)習(xí)內(nèi)容;第三，內(nèi)容的廣泛性要求也不等于是全面性。(p93)

　　5、廣泛性和代表性的結(jié)合，首先，要從廣泛的范圍中選擇內(nèi)容。其次，要衡量所選內(nèi)容的代表性。最后，要考慮各部分內(nèi)容的均衡性。(p94)

　　6、地方性和季節(jié)性的要求在實踐中的體現(xiàn)：(p96)

　　(1)在選擇教育內(nèi)容時，要注意從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣�資源中挖掘和選擇有價值的教育內(nèi)容，努力形成適合自身情況的地方課程或本園課程。(2)在編排教育內(nèi)容時，則要根據(jù)當(dāng)?shù)氐募竟?jié)變化，安排教育內(nèi)容的計劃。

　　7、時代性和民族性在實踐中的具體體現(xiàn)：(p98)

　　第一，結(jié)合兒童的生活向兒童介紹現(xiàn)代的先進科學(xué)技術(shù)，特別是我國在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上的成就。第二，向兒童介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓兒童在古今的對比中體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進和古代人民的智慧。第三，引導(dǎo)兒童認識我國具有民族特色的物產(chǎn)，或當(dāng)?shù)赜忻�的物產(chǎn)。

　　8、學(xué)前兒童可以認識的有關(guān)人體科學(xué)的內(nèi)容包括：(p100)

　　(1)人體的結(jié)構(gòu)、功能及保護�？梢越Y(jié)合兒童直接的生活經(jīng)驗，向他們介紹人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及怎樣保護自己的身體。(2)人的心理活動。可以結(jié)合心理健康的教育，引導(dǎo)其了解一些簡單的心理知識。(3)個體的生命過程(生長、發(fā)育和衰老)。

　　9、自然科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容包括(p108)

　　(1)、氣候和季節(jié)現(xiàn)象(2)常見的物理現(xiàn)象(3)簡答、安全的化學(xué)現(xiàn)象

自考真題