參考答案：

　　一、單項選擇題

　　1.A 2.B　3.C　4.C　5.C　6.A　7.B　8.C　9.A 10.D

　　二、解釋概念或術語題

　　1.兒童心理發(fā)展的年齡特征：是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

　　2.關鍵期：是指兒童心理發(fā)展過程中某種特征的形成，或某種能力的發(fā)展，一個時期容易出現(xiàn)，過了這個時期，就難以產(chǎn)生。容易形成某種心理特征的時期，稱為兒童心理發(fā)展的關鍵期。

　　3.敏感期：是指兒童學習某種知識和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。

　　4.最近發(fā)展區(qū)：是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

　　三、簡答題

　　1.答：直立行走、使用工具和言語的發(fā)生在1～3歲時期，說明了兒童的各種心理活動逐漸發(fā)展，逐漸齊全，在這個階段，已經(jīng)開始需要認真的教育，不要以為為孩子還小。成人是否注重教育的內(nèi)容和教育技巧，對這個年齡孩子的心理發(fā)展很重要。

　　2.答：(1)學會直立行走;

　　(2)學會使用工具;

　　(3)言語和思維真正發(fā)生;

　　(4)出現(xiàn)最初的獨立性。

　　四、論述題

　　1.答：兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

　　在談到兒童心理發(fā)展時要強調(diào)年齡特征是因為年齡是兒童生活時間的標志，而時間對兒童的心理發(fā)展有重要意義。一方面，兒童心理發(fā)展要以生理發(fā)展為基礎，而兒童的生理成熟受生活時間——年齡的影響。另一方面，兒童的心理發(fā)展與他們的知識經(jīng)驗有關，而知識經(jīng)驗的積累是需要的。時間是兒童心理發(fā)展的一個必要條件，而年齡是兒童生活時間的標志。年齡對兒童心理發(fā)展起著帶有客觀規(guī)律性的制約作用。但值得注意的是，年齡不能決定兒童心理發(fā)展的特征。

　　此外，在理解兒童心理發(fā)展的年齡特征時還要注意與兒童心理發(fā)展的個別特征相區(qū)別。個別特征是指每個兒童身上表現(xiàn)出來的具體特征，它與年齡特征之間是一般性與個別性、共性與個性之間的關系。年齡特征是從許多個別兒童的心理表現(xiàn)、心理特征中概括出來的，只代表這一年齡階段兒童心理發(fā)展的一般趨勢和典型特點，而不是說，這一年齡階段中每個兒童都具有這些特點。因此，在兒童心理發(fā)展的年齡特征問題上，要正確處理一般性與個別性、典型性與多樣性、本質(zhì)與非本質(zhì)的辨證關系，既不能用一般性否定個別性，用典型性否定多樣性，用本質(zhì)特征否定非本質(zhì)特征，更不能反過來以個別性否定一般性，用多樣性否定典型性，用非本質(zhì)特征否定本質(zhì)特征。

　　2.答：(1)3~4歲兒童心理發(fā)展的主要特點有：

　�、僮畛醪缴�活自理

　　②認識依靠行動

　�、矍榫w作用大

　�、軔勰７�

　　(2)舉例說明

　　3.答：(1)好問、好學。

　　5~6歲兒童有強烈的求知欲和認識興趣，他們喜歡探索，還經(jīng)常提出各種各樣的問題，他們想知道為什么收音機能說話，電視機里那些人躲在哪里。5~6歲兒童喜歡學習。他們喜歡動腦筋，做算術題、編故事、編謎語、下棋等等，都是他們喜歡的活動。每當學到一些新知識或解答一些智力活動問題時，他們會感到很滿足。

　　(2)抽象思維能力開始萌發(fā)。

　　5~6歲兒童已經(jīng)能夠根據(jù)概念分類，如能將物體圖片按照交通工具、家具、水果等概念分類;在日常生活中喜歡運用已經(jīng)學會的一些概念，如能發(fā)現(xiàn)生活環(huán)境中的“三角形”;對因果關系有所理解，懂得物體沉浮的原因等。

　　(3)開始掌握認知方法。

　　5~6歲兒童出現(xiàn)了有意地自覺控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的能力，如在觀察活動中能學會按一定的方向或路線觀察;在注意活動中，能采取各種方法使自己不分散注意;能用默默地跟著念、復述等方式幫助記憶。

　　(4)個性初具雛形。

　　5~6歲兒童對事物已經(jīng)開始有了自己比較穩(wěn)定的興趣，如有的愛玩球，有的愛看書;情緒也變得比較穩(wěn)定、不那么外露。