二、名詞解釋

　　1. 幼兒教師：幼兒教師是在幼兒園中對幼兒進(jìn)行教育的主要工作人員，是受社會委托對幼兒身心施加影響，從事教育和保育工作的教育工作者。

　　2、案例教學(xué)：案例教學(xué)是通過對一個含有問題在內(nèi)的具體教育情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行討論的一種教學(xué)方法。

　　三、填空題

　　1、教師對學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持體現(xiàn)在兩方面，一是支持學(xué)前兒童(獨(dú)立自主地)學(xué)習(xí)，二是支持學(xué)前兒童(合作)學(xué)習(xí)。

　　2、幼兒園教師的職業(yè)技能是幼兒園教師職業(yè)能力的突出特色，也是最基本的專業(yè)能力，包括(觀察能力)、(溝通能力)、組織教育活動的能力。

　　四、簡答題

　　1.簡述教師組織教育活動的能力

　　組織教育活動的能力是幼兒教師為實現(xiàn)教育目標(biāo)，在開展各種教育教學(xué)活動過程中表現(xiàn)出來的能力傾向。

　　組織教育活動的能力的基本要素有①教學(xué)內(nèi)容的組織能力②教學(xué)活動的組織能力③教師語言的組織能力;培養(yǎng)組織教育活動的能力的途徑是①不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論②經(jīng)常向教學(xué)行家學(xué)習(xí)③從事教學(xué)研究活動;組織教育活動的能力的作用是①有利于保障教學(xué)活動的有序性

　�、谟欣�于提高教師教育教學(xué)的效率③有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的行為習(xí)慣。

　　2、你如何理解教師是學(xué)前兒童的“養(yǎng)護(hù)者”這一角色?

　�、兖B(yǎng)護(hù)是指對兒童生理、生活上的照料，而且包含著對其良好的情緒情感狀態(tài)、健康人格、社會性品質(zhì)與行為等多方面的心理發(fā)展予以積極的關(guān)注與呵護(hù)。②養(yǎng)護(hù)者具體體現(xiàn)在兩方面：一是教師是學(xué)前兒童權(quán)利的保障者，二是教師為學(xué)前兒童的發(fā)展創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛與環(huán)境。

　　3、簡述同伴互助的基本環(huán)節(jié)

　　在兩個或兩個以上教師間發(fā)生的、以專業(yè)發(fā)展為指向、通過多種手段開展的，旨在實現(xiàn)教師持續(xù)主動地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步的教學(xué)研究活動。

　　同伴互助的基本環(huán)節(jié)對話、協(xié)作和幫助。

　　4. 教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么?

　　①熟記兒童的名字②選用適當(dāng)?shù)恼Z言③眼光要與孩子直接接觸④語調(diào)語速要適當(dāng)⑤語氣要和善⑥善于傾聽⑦以鼓勵、肯定、引導(dǎo)為主。

　　五、論述題

　　1、如何成為合格的幼兒教師，你有什么計劃?

　　(一)幼兒教師的職業(yè)道德

　�、贌釔塾變航逃�事業(yè)。

　　②熱愛幼兒，尊重幼兒，建立親密、民主、平等的師生關(guān)系。

　�、蹫槿藥煴�，行為文明，儀表端正，舉止大方。

　�、芮趭^好學(xué)，埋頭苦干，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

　　⑤禮貌待人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱情服務(wù)，甘于奉獻(xiàn)。

　　⑥履行崗位職責(zé)，嚴(yán)守勞動紀(jì)律，遵守社會公德。

　　(二)幼兒教師的心理品質(zhì)方面:

　　(1)執(zhí)著的事業(yè)心;(2)自尊、自信;(3)意志堅強(qiáng);(4)聰慧的認(rèn)知能力;

　　(5)樂于接受新事物的良好心態(tài);(6)合作精神和能力;(7)良好的自我形象和個性品質(zhì)。

　　(三)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)

　　(1)愛心。 愛心是教育幼兒的前提。

　　(2)觀察力。 幼兒教育家蒙臺梭利認(rèn)為每位教師都要將自己的眼睛訓(xùn)練得如同鷹般的敏銳，能觀察到

　　幼兒最細(xì)微的動作，能探知到幼兒最殷切的需要。

　　(3)溝通能力。 溝通是指人際之間信息的給予和接受。幼兒教師的溝通對象不僅包括與幼兒之間的溝通，也包含與家長的溝通，與其他教師之間的 溝通等。溝通能力是教師的基本功。

　　(4)組織教育活動的能力;(5)科研能力;(6)寫作能力;(7)自學(xué)能力;

　　(8)以外事故的急救和處理能力。(解釋說明略)