四、簡(jiǎn)述題

　　1、介紹帕滕的游戲分類

　　美國(guó)心理學(xué)家帕滕按社會(huì)化程度對(duì)游戲分為

　　①無所用心的行為(偶然的行為)②旁觀者行為③單獨(dú)游戲④平行游戲⑤聯(lián)合游戲⑥合作游戲

　　2、介紹教師介入游戲的方式

　　(一)平行式介入法

　　平行式介入法是指教師在幼兒附近和幼兒玩相同或不同材料的游戲，目的在于引導(dǎo)幼兒模仿，教師起著暗示指導(dǎo)的作用，這種指導(dǎo)是隱性的。當(dāng)幼兒對(duì)教師新提供的材料不感興趣或者不會(huì)玩，不喜歡玩，只會(huì)一種玩法時(shí)，教師可用這種方式介入進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(二)交叉式介入法

　　交叉式介入法是指當(dāng)幼兒有教師參與的需要或教師認(rèn)為有指導(dǎo)的必要時(shí)，由幼兒邀請(qǐng)教師作為游戲中的某一角色或教師自己扮演一個(gè)角色進(jìn)入幼兒的游戲，通過教師與幼兒角色與角色間的互動(dòng)，起到指導(dǎo)幼兒游戲的作用。

　　(三)垂直介入法

　　垂直介入法是指幼兒游戲出現(xiàn)嚴(yán)重違反規(guī)則或攻擊性等危險(xiǎn)時(shí)，教師直接介入游戲，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行直接干預(yù)，這時(shí)教師的指導(dǎo)是顯性的。3、教師介入指導(dǎo)游戲的方法

　　3、教師介入指導(dǎo)游戲的方法

　　①語言指導(dǎo)(1、發(fā)問 2、提示 3、鼓勵(lì)與贊揚(yáng))

　�、谛袨橹笇�(dǎo)(1、身體語言 2、提供材料 3、場(chǎng)地布置 4、動(dòng)作示范)

　　1、教師應(yīng)從哪幾個(gè)方面來為幼兒的游戲作好準(zhǔn)備?

　　1)設(shè)定游戲時(shí)間

　�、俪渥愕臅r(shí)間是兒童游戲的前提

　　②減少過度環(huán)節(jié)，提高單位時(shí)間內(nèi)兒童游戲的有效時(shí)間

　�、矍擅罾�用各種時(shí)間進(jìn)行游戲。

　�、苁故覂�(nèi)游戲時(shí)間與室外游戲時(shí)間基本均等。

　�、莺侠戆才偶�體游戲、小組游戲和個(gè)人游戲時(shí)間。

　　2)布置游戲空間

　�、倬S持適當(dāng)?shù)目臻g密度。②開辟各種游戲區(qū)域。③游戲場(chǎng)地要有吸引力。

　�、鼙ＷC游戲場(chǎng)地的安全。⑤要有良好的心理環(huán)境

　　3)提供游戲材料

　　①要為兒童提供足夠的游戲材料。②根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)提供游戲材料

　　③提供與階段教育目標(biāo)、內(nèi)容相匹配的游戲材料

　　④盡量提供無固定功能的游戲材料

　�、荻嗵峁┲械仁煜ず椭械葟�(fù)雜程度的游戲材料

　�、迣⒂螒虿牧戏旁诳梢娢恢�

　�、邚V泛收集廢舊物品

　　⑧變換游戲材料的陳列

　�、峁膭�(lì)幼兒自由使用游戲材料。

　　4)豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　①要發(fā)揮園內(nèi)教育資源的作用。 ②要利用園外教育資源的優(yōu)勢(shì)。

　�、壅{(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性

　　5)心理的準(zhǔn)備(兒童的自主)

　�、僮灾魇莾和�游戲的重要條件

　　②兒童在自主游戲中得到主動(dòng)發(fā)展

　　2、什么是角色游戲?聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲?

　　角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。

　　第一、豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二、鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

　　第三、在游戲中滲透德育，讓幼兒懂得協(xié)調(diào)、合作和謙讓。

　　第四、教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色。

　　第五、在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。

　　第六、教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

　　第七、在角色游戲中，幼兒是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者

　　3、什么是結(jié)構(gòu)游戲?聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的結(jié)構(gòu)游戲?

　　結(jié)構(gòu)游戲：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過創(chuàng)造，反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。

　　結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：第一、豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象。

　　第二、為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵(lì)兒童積極參加游戲。

　　第三、幫助幼兒掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。

　　第四、培養(yǎng)幼兒有目的、獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。

　　第五、培養(yǎng)兒童正確對(duì)待建造材料和建造成果。

　　4、什么是表演游戲?聯(lián)系幼兒園實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)如何指導(dǎo)幼兒的表演游戲?

　　表演游戲：是幼兒根據(jù)故事、童話的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。

　　表演游戲的指導(dǎo)：第一、選擇適合于兒童表演的作品

　　第二、引起幼兒表演的興趣

　　第三、 使幼兒自然生動(dòng)地參加表演

　　第四、幫助幼兒掌握作品的內(nèi)容、情節(jié)和人物形象特點(diǎn)

　　六、應(yīng)用分析題

　　1、 某幼兒園中班幼兒在角色游戲——娃娃家中，游戲的情節(jié)總是買菜燒飯，如果你是這個(gè)班的教師，談?wù)勀銓⑷绾沃笇?dǎo)角色游戲，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

　　答：教師指導(dǎo)角色游戲應(yīng)注意：

　　第一、豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。開闊眼界是發(fā)展角色游戲的基礎(chǔ)。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識(shí)越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實(shí)。該案例中兒童娃娃家游戲的情節(jié)簡(jiǎn)單，教師應(yīng)利用多種途徑來豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用模仿和想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。

　　第二、鼓勵(lì)兒童按自己的意愿提出游戲的主題。

　　第三、在游戲中滲透德育，讓幼兒懂得協(xié)調(diào)、合作和謙讓。

　　第四、教會(huì)兒童分配和扮演游戲的角色。

　　第五、在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。

　　第六、教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展。

　　第七、在角色游戲中，幼兒是游戲的主人，教師是支持者和參謀，而不是指揮者

　　2、綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)區(qū)的理論，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)中班游戲活動(dòng)區(qū)方案。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)理論：根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、本班實(shí)際情況及本階段的教育重點(diǎn)確定活動(dòng)區(qū)的種類和數(shù)量�；顒�(dòng)區(qū)材料的投放應(yīng)考慮材料的多樣化及擺放的明確性�；顒�(dòng)區(qū)布置方面應(yīng)兼顧界限性、相容性和轉(zhuǎn)換性。還應(yīng)確定相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)規(guī)則。

　　(2)中班幼兒年齡特點(diǎn)：強(qiáng)烈的活潑好動(dòng)，可設(shè)計(jì)一些身體運(yùn)動(dòng)活動(dòng);開始進(jìn)行同伴交往，可設(shè)計(jì)一些便于發(fā)展交往的游戲。相同材料投放的數(shù)量可少于小班，種類可多于小班。

　　(3)活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)方案。