四.概念題

　　1. 全面發(fā)展教育：是我國(guó)的教育方針?biāo)��?guī)定的，是根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體智德美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，其最終結(jié)果是個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。

　　2. 學(xué)前兒童體育：指遵循學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，以促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)、提高學(xué)前兒童健康水平為目的所進(jìn)行的教育活動(dòng)。

　　3. 學(xué)前兒童智育：是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

　　4. 學(xué)前兒童美育：是通過美育活動(dòng)，培養(yǎng)他們對(duì)美的興趣和愛好，培養(yǎng)美感和初步的審美能力，并通過多種藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)展表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力。

　　5. “完整兒童”：是指一個(gè)和諧平衡全面發(fā)展的兒童，是指身體的、社會(huì)的、情感的、認(rèn)知的和道德的整體性發(fā)展。

　　五.簡(jiǎn)述題

　　1. 學(xué)前兒童體育的內(nèi)容

　�、偕�活衛(wèi)生教育②自我保護(hù)與保健知識(shí)的教育③身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉④心理衛(wèi)生教育

　　2. 學(xué)前兒童智育的實(shí)施，應(yīng)注意的問題

　�、偬幚砗弥橇εc知識(shí)技能之間的關(guān)系 ②重視非智力因素的培養(yǎng)

　　③注意兒童知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 ④激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)興趣

　�、莅l(fā)展口頭語(yǔ)言 ⑥提供多種活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境

　　3. 學(xué)前兒童美育的實(shí)施途徑

　�、俅笞匀皇菍�(shí)施美育的豐富源泉②日常生活是實(shí)施美育的廣闊天地

　�、鬯囆g(shù)教育活動(dòng)是實(shí)施美育的有力手段④游戲活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑

　�、莨�(jié)日、娛樂活動(dòng)是實(shí)施美育的特殊渠道⑥創(chuàng)造美的環(huán)境 ，注重藝術(shù)教育

　　六.論述題

　　1. 《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出的各育的目標(biāo)?

　　《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出幼兒全面發(fā)展教育的含義是：①體育目標(biāo)：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。②智育目標(biāo)：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有意的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。③德育目標(biāo)：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、講禮貌等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。④美育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

　　2. 學(xué)前兒童德育的原則

　�、贌釔邸⒆鹬睾蛧�(yán)格要求學(xué)前兒童的原則。應(yīng)注意的問題是：

　�、凇�堅(jiān)持正面教育的原則。應(yīng)注意的問題：

　�、劢逃�影響的一貫性和一致性原則。應(yīng)注意的問題：

　�、芗�體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。應(yīng)注意的問題

　　七.應(yīng)用分析題

　　1. 目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段。如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

　　①全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。在1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出全面發(fā)展教育即對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

　　②社會(huì)上的“零歲方案”、“神童方案”。以及重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)，重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)，這種做法違背了我國(guó)全面發(fā)展這一教育方針。

　�、壅�確理解學(xué)前教育目標(biāo)，必須處理好以下幾個(gè)關(guān)系：a. 處理好體育和其他各育的關(guān)系 ;b. 處理好智育和德育之間的關(guān)系;c. 處理好知識(shí)和智力的關(guān)系; d. 處理好全面發(fā)展和因材施教之間的關(guān)系。