參考答案

　　一、 選擇題

　　1.C 2.C 3.A

　　二、 名詞解釋

　　1. 個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特結(jié)合。它主要包括個(gè)性?xún)A向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)、心理過(guò)程和心理狀態(tài)。

　　2. 性格是個(gè)性中具有核心意義，表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和相應(yīng)行為方式中的心理特性的結(jié)合。

　　3. 移情是對(duì)他人情緒情感狀態(tài)的一種替代性的情感體驗(yàn)。

　　4. 個(gè)性?xún)A向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。表明人對(duì)周?chē)�環(huán)境的態(tài)度，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的成分，影響心理活動(dòng)進(jìn)行的方向。

　　三、 簡(jiǎn)答題

　　1. 游戲?qū)�兒童心理發(fā)展的作用

　　(1)游戲是適合于學(xué)前兒童的特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。

　　(2)游戲是促使兒童心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。

　　2. 學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)

　　(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)

　　(3)從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)

　　3. (1)活潑好動(dòng);(2)好奇好問(wèn);(3)易沖動(dòng)、自制力差;(4)易受暗示、模仿性強(qiáng)。

　　4. 學(xué)前兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)學(xué)前兒童有了各種道德感的明顯表現(xiàn)。

　　(2)在道德動(dòng)機(jī)方面，學(xué)前初期兒童的道德行為的動(dòng)機(jī)往往受當(dāng)前刺激的制約;只有在學(xué)前晚期兒童身上，才能初步看到獨(dú)立的、主動(dòng)的社會(huì)道德動(dòng)機(jī)，但這些道德動(dòng)機(jī)基本上仍然受具體的道德范例所支配。

　　(3)在道德判斷方面，學(xué)前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和受暗示性。他們?cè)谂袛嘈袨闀r(shí)，還不能把行為動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一起來(lái)，常常只看到行為 的效果，而看不到行為的動(dòng)機(jī)，更多的僅根據(jù)行為的結(jié)果而判斷行為。學(xué)前晚期兒童開(kāi)始能從社會(huì)意義上來(lái)判斷道德行為，比較注重人的動(dòng)機(jī)、意圖。

　　四、 論述題

　　1. 學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)從輕信成人的評(píng)價(jià)到自己獨(dú)立的評(píng)價(jià)

　　(2)從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)

　　(3)從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)到比較細(xì)致的評(píng)價(jià)

　　2. 學(xué)前兒童道德意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)學(xué)前兒童有了各種道德感的明顯表現(xiàn)。

　　(2)在道德動(dòng)機(jī)方面，學(xué)前初期兒童的道德行為的動(dòng)機(jī)往往受當(dāng)前刺激的制約;只有在學(xué)前晚期兒童身上，才能初步看到獨(dú)立的、主動(dòng)的社會(huì)道德動(dòng)機(jī)，但這些道德動(dòng)機(jī)基本上仍然受具體的道德范例所支配。

　　(3)在道德判斷方面，學(xué)前初期兒童的道德判斷帶有很大的具體性、情緒性和受暗示性。他們?cè)谂袛嘈袨闀r(shí)，還不能把行為動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一起來(lái)，常常只看到行為 的效果，而看不到行為的動(dòng)機(jī)，更多的僅根據(jù)行為的結(jié)果而判斷行為。學(xué)前晚期兒童開(kāi)始能從社會(huì)意義上來(lái)判斷道德行為，比較注重人的動(dòng)機(jī)、意圖。

　　3.(一)性格的形成

　　(1)性格的結(jié)構(gòu)。

　　(2)性格的穩(wěn)定性與可塑性。

　　(二)性格的發(fā)展

　　(1)學(xué)前時(shí)期是性格開(kāi)始穩(wěn)定和形成的時(shí)期。

　　(2)促使兒童形成積極的性格特征，改變其不良的性格特征。