一、選擇

　　1.知覺的條件在一定范圍改變時，知覺映象卻保持相對穩(wěn)定，這種特征是知覺的：( C)

　　A.選擇性 B.整體性 C.恒常性 D.理解性

　　2.記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為形象記憶、語詞邏輯記憶、情緒記憶和： ( A)

　　A. 運動記憶 B. 工作記憶 C. 長時記憶 D. 情感記憶

　　3.看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場后的樣子，這種心理過程屬于：(C )

　　A. 感覺 B. 知覺 C. 想象 D. 思維

　　4.我們在聽課做筆記時，寫字處于何種意識狀態(tài)： ( B)

　　A.可控制的 B.自動化的 C.白日夢狀態(tài) D.不自覺的

　　5.人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺特性的表現(xiàn)? ( A)

　　A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性

　　6.標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問答題方式測驗學(xué)生對知識理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的： ( D)

　　A. 有意識記 B. 無意識記 C. 再認(rèn) D. 回憶

　　7.個體在從事有目的的活動中，遇到障礙或干擾，致使個人抱負(fù)不能實現(xiàn)，需要無法滿足時的情緒狀態(tài)，就是： (A )

　　A. 挫折 B. 宣泄 C. 適應(yīng) D. 升華

　　8.機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是： (B )

　　A. 馮特 B.詹姆斯 C.華生 D.魏太默

　　9.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意稱為： ( D)

　　A. 無意后注意 B. 有意后注意 C. 無意注意 D. 有意注意

　　10.韋納的歸因理論把成敗歸因于三個緯度，下列哪一個不屬于此理論： (B )

　　A.因素來源 B.理性和偏差 C.穩(wěn)定性 D.可控性

　　二、簡答題

　　1. 遺傳對人的發(fā)展有什么樣的影響?

　　遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點等。

　　遺傳對人的發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。(3)遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用。(4)遺傳素質(zhì)具有可塑性。

　　2.影響問題解決的心理因素主要有哪些?

　　問題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有：

　　問題情境的影響，也就是個人所面臨的刺激模式與已有的知識結(jié)構(gòu)之間的差異;

　　動機(jī)的影響，動機(jī)過強(qiáng)或過弱，都不利于問題解決;

　　心理定勢的影響;

　　情緒的影響;

　　策略的影響，不同的策略會影響問題解決的成功與否。

　　3.一個心理學(xué)家在購物中心對過路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個人;如果反面朝上，就放棄這個人。這個心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎?

　　心理學(xué)家用扔硬幣的方法不能從商場中選出一個合理的好樣本。

　　原因在于：

　　(1)去這個商場的人大多可能來自同一地區(qū);

　　(2)去這個商場的人可能都屬于收入較高的階層;

　　(3)或者是其他一些非代表性人群。

　　因此，這位心理學(xué)家所選的樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。

　　4.舉例說明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。

　　(1)心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量(3分)。

　　(2)自變量也叫獨立變量，是由主試有意操縱和改變的變量，它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件(2分)

　　(3)因變量也叫依從變量，是自變量造成的結(jié)果，是主試所要測定的行為和心理活動，如記憶的效果、反應(yīng)時的長短(3分)

　　(4)額外變量是在研究中應(yīng)該保持恒定的變量，如在聽覺反應(yīng)時實驗中的預(yù)備時間等。(2分)

　　5. 簡述成功智力理論。

　　成功智力理論是當(dāng)代美國心理學(xué)家斯騰伯格提出的一種智力理論。

　　成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它與傳統(tǒng)IQ測驗中所測量和體現(xiàn)的學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)的區(qū)別。

　　成功智力包括三個成分，分別是：(1)分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評估等分析的能力;(2)創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造的能力;(3)實踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決實際問題的能力。

　　成功智力是一個有機(jī)整體，三個方面協(xié)調(diào)、平衡時最為有效。

　　三、論述題

　　1.性格的形成受哪些因素的影響?

　　性格是指一個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。它受以下四個方面因素的影響：

　　(1)遺傳。遺傳對性格的形成有一些影響，但不起重要作用。

　　(2)家庭環(huán)境。家庭對性格形成的影響，主要表現(xiàn)在父母的養(yǎng)育態(tài)度、家庭氣氛、出生順序和家庭的社會經(jīng)濟(jì)地位等方面。

　　(3)學(xué)校教育。學(xué)校教育對兒童的性格有重要作用，表現(xiàn)在掌握知識、集體影響、師生關(guān)系的影響、以及勞動的作用等方面。

　　(4)社會實踐。社會實踐對性格也有一定的影響。

　　2.試述影響能力形成與發(fā)展的因素。

　　能力是一個人順利完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動所必須的心理條件，它是個性心理特征的一個重要方面。它的形成和發(fā)展受以下因素的影響：

　　(1)遺傳的作用。遺傳對能力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，它可以為個體能力的形成和發(fā)展提供一個可能性。

　　(2)環(huán)境和教育的影響。后天的環(huán)境和教育在能力形成和發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，這些環(huán)境表現(xiàn)為胎期環(huán)境、早期經(jīng)驗、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等方面。