自考《農(nóng)業(yè)推廣學(xué)習(xí)題》章節(jié)試題：緒論

　　一、緒論

　　1、什么是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

　　指從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化的過程和手段。

　　2、狹義、廣義和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣的主要特征有哪些?

　　狹義的農(nóng)業(yè)推廣——以提供“技術(shù)指導(dǎo)”為主要特征

　　廣義的農(nóng)業(yè)推廣——以提供教育農(nóng)民為主要特征

　　[對成年農(nóng)民——農(nóng)事指導(dǎo) 對農(nóng)村婦女——家政教育]

　　[對農(nóng)村青年——四健教育(4H)(手、腦、身、心) (Hands，Head，Health，Heart)]

　　現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)推廣——以提供信息和咨詢服務(wù)為主要特征

　　3、簡述中國特色農(nóng)業(yè)推廣的含義。

　　應(yīng)用自然科學(xué)和社會科學(xué)原理，采取教育、咨詢、開發(fā)服務(wù)等形式，采用示范、培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)等方法，將農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)、新知識、新信息，擴散、普及、應(yīng)用到農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民中去，使我國的農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展走上依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，促進“三農(nóng)”的全面發(fā)展。

　　4、為什么說農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是邊緣性綜合學(xué)科?

　　從工作內(nèi)容來講，應(yīng)屬于農(nóng)業(yè)科學(xué)或自然科學(xué)。

　　從工作過程和形式來講，應(yīng)屬于農(nóng)村社會行為學(xué)。

　　從農(nóng)業(yè)教育層面來講，它又屬于成人教育的范疇。

　　從農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的擴散傳播規(guī)律，應(yīng)屬于傳播學(xué)。

　　從農(nóng)業(yè)推廣項目管理層面來講，它又屬于管理學(xué)

　　因此農(nóng)業(yè)推廣學(xué)只能是一個邊緣性綜合學(xué)科。

　　5、簡述農(nóng)業(yè)推廣學(xué)含義、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究對象和內(nèi)容。

　　含義:農(nóng)業(yè)推廣學(xué)是專門研究農(nóng)業(yè)推廣的理論和方法，并指導(dǎo)農(nóng)業(yè)推廣實踐的一門多學(xué)科交叉的邊緣性科學(xué)。

　　研究對象:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、經(jīng)營者的行為，即農(nóng)民(生產(chǎn)者、經(jīng)營者)。

　　內(nèi)容：(1)農(nóng)業(yè)推廣原理

　　(2)農(nóng)業(yè)推廣方式與方法

　　(3)農(nóng)業(yè)推廣技能

　　(4)農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究方法

　　6、簡述農(nóng)業(yè)推廣的性質(zhì)、直接功能、間接功能和作用。

　　性質(zhì)：1.教育性(屬于教育范疇，是多種內(nèi)容和形式相結(jié)合的農(nóng)村社會教育)

　　2.實踐性(不論何種方法，都要以生產(chǎn)力的發(fā)展為最終目的，而生產(chǎn)力的發(fā)展是離不開具體的實踐的。也可以說農(nóng)業(yè)推廣是實踐性非常強的一門科學(xué))

　　3.綜合性(即農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)具有教育、咨詢、管理和服務(wù)四位一體的性質(zhì))

　　直接功能：增進農(nóng)村農(nóng)民的基本知識;

　　提高農(nóng)村農(nóng)民的生產(chǎn)技術(shù)水平;

　　提高農(nóng)村農(nóng)民的生活技能;

　　改變農(nóng)村農(nóng)民的價值觀念、態(tài)度和行為;

　　增強農(nóng)村農(nóng)民的自我組織和決策能力。

　　間接功能：促進農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化;

　　提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營效率;

　　改善農(nóng)村社區(qū)生活環(huán)境及生活質(zhì)量;

　　維持良好的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件;

　　促進農(nóng)村組織發(fā)展;

　　執(zhí)行國家的農(nóng)業(yè)計劃、方針與政策。

　　作用：(1)是農(nóng)業(yè)發(fā)展機構(gòu)，科研院所，農(nóng)業(yè)院校與目標(biāo)團之間的連接紐帶。

　　(2)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁

　　(3)提高促進實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要措施

　　(4)開發(fā)農(nóng)民的智力，改變生產(chǎn)者行為，提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的重要途徑

　　(5) 是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新

　　7、簡述農(nóng)業(yè)推廣工作的方針和任務(wù)。

　　方針：面向生產(chǎn)

　　兼顧“三益”或者“三效”

　　合作推廣

　　系列服務(wù)(產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后)

　　任務(wù)：1)推廣新技術(shù)，新成果，新技能

　　2)推廣農(nóng)民的新經(jīng)驗

　　3)提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)

　　4)當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀

　　5) 提供系列服務(wù)

　　8、如何理解農(nóng)業(yè)推廣具有教育、咨詢、管理和服務(wù)四位一體的性質(zhì)。

　　首先，農(nóng)業(yè)推廣是一種提高農(nóng)民文化科學(xué)技術(shù)素質(zhì)，改變農(nóng)民的社會心理和行為的教育活動,其次，農(nóng)業(yè)推廣是一種提高農(nóng)民的生產(chǎn)經(jīng)營水平和提高農(nóng)產(chǎn)品競爭力的咨詢活動。第三，農(nóng)業(yè)推廣也是一種使農(nóng)業(yè)科技成果向生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化的管理活動。第四，農(nóng)業(yè)推廣還是對農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的服務(wù)活動。

　　9、簡述農(nóng)業(yè)推廣學(xué)的研究步驟。

　　選題階段

　　制定計劃階段

　　實施階段

　　分析總結(jié)階段

　　10、1993年7月頒布《人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》;

　　1862年2月林肯總統(tǒng)簽署了《莫里哀法》，亦稱《贈地學(xué)院法》;

　　1903年，納伯親自在德克薩斯州創(chuàng)建合作示范農(nóng)場，推廣良種和新技術(shù)，連續(xù)兩年獲得很大成功，被稱為“美國農(nóng)業(yè)推廣之父”