自學考試《課程設(shè)計與評價》練習題

　　一、選擇題

　　1.以下哪個選項屬于宏觀層面的課程設(shè)計主要解決的問題(A)。

　　A課程的根本目的B教科書的編制C具體學科的課程標準D具體學科的教學計劃的制定

　　2.影響中觀設(shè)計的因素主要有(D)

　　A學生的已有基礎(chǔ)及學習狀態(tài)B教師的自身條件

　　C可運用的課程資源D傳統(tǒng)習俗和價值觀

　　3.關(guān)注對知識的縱向與橫向組織，強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)以及邏輯序列，強調(diào)課程設(shè)計要依據(jù)學生的認知結(jié)構(gòu)水平，尊重學生的認知結(jié)構(gòu)規(guī)律，符合以上特征的是(B)

　　A結(jié)構(gòu)主義心理學的課程設(shè)計B認知主義心理學的課程設(shè)計

　　C人本主義心理學的課程設(shè)計D行為主義心理學的課程設(shè)計

　　4.下列說法不正確的一項是(A)

　　A人們在理論上將課程設(shè)計取向做了五種清晰的劃分，在實際中也是按照其中某一種課程設(shè)計取向設(shè)計或?qū)嵤┱n程

　　B不同課程設(shè)計取向之間并非截然對立，不同取向之間的協(xié)調(diào)有助于設(shè)計出平衡的課程

　　C課程取向是人們對課程的總的看法和認識，是人們對課程在哲學層面上的認識，當把某種課程取向應(yīng)用于具體的課程設(shè)計，即為課程設(shè)計取向

　　D小學教師可能發(fā)現(xiàn)其課程取向趨向于人本主義和學術(shù)理性主義兩者的結(jié)合，這就是所謂綜合的取向

　　5.下列對目標模式描述不正確的一項是(D)

　　A強調(diào)通過事實描述、資料量化處理的方式來構(gòu)建課程體系，把課程看成實現(xiàn)教育目標的手段

　　B強調(diào)教師可以根據(jù)預先設(shè)定好的藍圖將學生的心靈塑造成任何形式，因此隱含在這種假設(shè)中的人性觀是消極的、被動的

　　C強調(diào)知識的工具性價值，認為知識的選擇不是依據(jù)知識自身的價值，而是看這些知識能否幫助達到某些外在的教育目的

　　D鑒于目標模式的著眼點在于效率和準確，故而它能夠準確無誤地描述復雜的教學過程

　　6.下列對過程模式描述不準確的一項是(B)

　　A進步主義教育思想和發(fā)展心理學理論，是過程模式的重要思想基礎(chǔ)

　　B兒童在學習中的興趣不會隨時發(fā)生改變，故而目標和內(nèi)容也不必預先制定

　　C強調(diào)學生主動參與學習活動，注重自己發(fā)現(xiàn)，自行探究

　　D教育不是達成目的的手段，而更應(yīng)突出兒童的發(fā)展

　　7.“課程審議”是以下哪種設(shè)計模式常用的方法(A)

　　A實踐與折中模式B過程模式C目標模式D批判模式

　　8.下列哪一時期，多數(shù)學科初步形成了自己的邏輯體系(B)

　　A.古代B.近代C.現(xiàn)代

　　9.下列哪位教育家所倡導的經(jīng)驗課程被稱為活動課程?(C)

　　A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.杜威

　　判斷題：

　　1.課程設(shè)計與課程開發(fā)是你中有我、我中有你的關(guān)系，不能將二者絕對地區(qū)分開來�！�)

　　2.我國目前正在實施的《九年義務(wù)教育課程標準》是宏觀課程設(shè)計的結(jié)果�！�)(將“中觀”改為“”宏觀)

　　3.中觀層面的課程設(shè)計主體主要是課程專家和教師�！�)

　　4.中觀和宏觀的設(shè)計充其量是關(guān)于課程的某些條件的準備，只有經(jīng)過教師進行合適的微觀課程設(shè)計后才成為真正的課程(×)(將“教師和學生”改為“教師”)

　　5.實用主義課程設(shè)計的認識路線在課程設(shè)計的基本途徑上主張“真理即效用”，否認絕對真理的存在。(×)(將“教師和課程專家” 改為“由校長、社區(qū)代表、學生、教材專家、課程專家、心理專家和社會專家組成的課程集體”)

　　6.微觀層面的課程設(shè)計基本等同于一般意義上所談及的“備課”(√)

　　7.所謂課程設(shè)計最優(yōu)化，就是指課程設(shè)計的最大合理化�！�)(將“絕對地”改為“相當?shù)摹?/P>