一、概念

　　1、體育教學(xué)模式 ：是在某種體育教學(xué)思想合理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的體育教學(xué)的程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和事實(shí)上。

　　二、知識(shí)點(diǎn)

　　1、本教材羅列了哪幾種較為成熟的體育教學(xué)模式？除此之外你還了解理論界那些體育教學(xué)模式？

　　 答： (1)技技能掌握式的體育教學(xué)模式 (2)快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 (3)小群體教學(xué)模式的體育教學(xué)模式 (4)發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式。

　　2、敘述技能掌握式體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征。

　　答： (1)指導(dǎo)思想：經(jīng)常被稱(chēng)為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過(guò)程。

　　(2)教學(xué)過(guò)程特征：教學(xué)的單元設(shè)計(jì)以某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主線(xiàn)，一大到目標(biāo)的難度來(lái)判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學(xué)內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。教學(xué)科的設(shè)計(jì)以某個(gè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線(xiàn)，注重聯(lián)系的次數(shù)和必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，主張精講多練，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià)，有人也稱(chēng)這種教學(xué)過(guò)程為“三段制教學(xué)”。

　　3、敘述快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征。

　　答 ：(1)指導(dǎo)思想：快樂(lè)體育源于20世紀(jì)70年代的日本。 它是針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與終身體育的連接而提出并發(fā)展起來(lái)的�？鞓�(lè)體育依據(jù)游戲理論，主要依據(jù)體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的規(guī)律而設(shè)計(jì)的，“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而為形成學(xué)生終生參加體育實(shí)踐的志向服務(wù)。

　　(2)教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)特征：具有“讓學(xué)生充分運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣”、“讓學(xué)生挑戰(zhàn)新的技能體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”、“讓學(xué)生進(jìn)行探究體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣”這樣2~3個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這這些環(huán)節(jié)互相連接，層層推進(jìn)，使學(xué)生分別體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種體育固有樂(lè)趣。“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式經(jīng)常采用自主性學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、比賽法、討論法、小集團(tuán)學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。