第六章 學(xué)生評估

　　1.學(xué)業(yè)成就評估按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，采取科學(xué)的方法和有效的途徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。

　　2.學(xué)業(yè)成就評估的意義是什么?

　　(1)學(xué)業(yè)成就評估可為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息。教師通過學(xué)生學(xué)業(yè)成就評估了解教學(xué)的實(shí)際效果，通過對實(shí)際效果分析，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教育計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的目的。

　　(2)學(xué)業(yè)成就評估可為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助。學(xué)業(yè)成就評估的結(jié)果為學(xué)生提供反饋信息，形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效率。(3)學(xué)業(yè)成就評估為家長和各級教育管理者提供反饋信息。家長和各級教育管理者通過評估后果端正指導(dǎo)思想，調(diào)整教育行為。

　　3.品德評估的方法很多，主要有：總體印象法;評語鑒定法;等第測評法;評等評分法;積分測評法;加權(quán)綜合測評法;評等評分評語綜合測評法;知識行為測評法等8種。

　　4.簡述標(biāo)準(zhǔn)化考試的主要程序。1、編制科學(xué)、明確的考試大綱;根據(jù)大綱制定命題細(xì)目表; 2、根據(jù)細(xì)目表編制出成套試題; 3、實(shí)施預(yù)測，制訂評分標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)算各題的難度、區(qū)分度，估計(jì)整份試卷的信度。 4、建立題庫。

　　5.簡述學(xué)生質(zhì)量綜合評估的涵義。

　　學(xué)生質(zhì)量綜合評估：有兩層涵義：一是指在評估內(nèi)容和形式上的綜合性， 即從系統(tǒng)思想出發(fā)，將評估對象——學(xué)生的素質(zhì)視為一個(gè)整體，從整體出發(fā)，根據(jù)組成要素——思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)等要素設(shè)計(jì)出多因素、多層次、多指標(biāo)的評估標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)施多指標(biāo)綜合評估，力求從多角度，多側(cè)面，客觀全面地反映學(xué)生的實(shí)際。 二是評估實(shí)施程序和方法上的綜合性， 即在評估實(shí)施過程中，首先按照評估標(biāo)準(zhǔn)的要求，逐項(xiàng)評定，再將評估結(jié)果從部分回到整體，然后逐級綜合，再經(jīng)過分析、解釋，做出價(jià)值判斷，得出整體的評估結(jié)果。在評估方法上，評估者注意發(fā)揮多種評估方法的優(yōu)勢，進(jìn)行綜合評估。