自學(xué)考試《語文教學(xué)論》課后習(xí)題及答案：第12章

　　第十六章 課外語文學(xué)習(xí)

　　一、試述語文課內(nèi)教學(xué)與課外語文學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　二、談?wù)務(wù)Z文新課標(biāo)對課外語文閱讀和寫作有哪些要求 P300—303

　　答：課外閱讀指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。課外閱讀計(jì)劃包括兩個(gè)方面：一是閱讀書目。教師可以結(jié)合課堂教學(xué)給學(xué)學(xué)生推薦課外閱讀書目。同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀內(nèi)容時(shí)要遵循博與專的原則。教師首先要指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中，廣泛閱讀各種類型的讀物。教師也要針對每個(gè)學(xué)生不同的閱讀興趣，在學(xué)生課外閱讀書目的選擇上滿足和發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣。二是閱讀數(shù)量。教師必須保證學(xué)生制定的閱讀計(jì)劃中的閱讀數(shù)量達(dá)到《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)

　　教師在學(xué)生課外閱讀過程中要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，做學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。教師要首先指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書目的組合使用精讀、略讀和瀏覽等閱讀方法。因?yàn)槿魏我淮伍喿x都不可能只單一使用到一種閱讀方法。同時(shí)也要根據(jù)不同類型文本抓住閱讀重點(diǎn)。另外，教師在學(xué)生課外閱讀過程中藥時(shí)刻強(qiáng)調(diào)兩個(gè)結(jié)合，一是讀與思的結(jié)合。要實(shí)現(xiàn)與作者的交流對話，學(xué)生的閱讀不能是惟書是從、被動(dòng)的接受式閱讀，而要進(jìn)行主動(dòng)的、積極的閱讀，在閱讀中思考，以思考促進(jìn)閱讀。二是閱讀與動(dòng)手的結(jié)合。課外閱讀中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做閱讀筆記的能力，使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀成果交流

　　教師要組織豐富多樣的課外閱讀成果交流活動(dòng)，以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的獨(dú)特閱讀感受，匯聚不同的思想火花，使學(xué)生在交流中深化認(rèn)識(shí)，開拓閱讀思路，提高閱讀能力。

　　課外寫作指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生制定課外寫作計(jì)劃

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師要注重激發(fā)學(xué)生寫作興趣和自信心，養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定定期寫作計(jì)劃，破除寫作的神秘感。青少年學(xué)生有著豐富的想象力和創(chuàng)造力，教師要在課外寫作中激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能，促進(jìn)思維和語言的同步發(fā)展。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生開展課外寫作活動(dòng)

　　教師在學(xué)生課外寫作指導(dǎo)中要拓寬學(xué)生的寫作視野。學(xué)生的寫作視野不應(yīng)局限在家庭、學(xué)校的狹窄生活范圍之中，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些媒體，通過課外寫作架起與社會(huì)溝通的橋梁。教師在將學(xué)生的寫作視野轉(zhuǎn)向社會(huì)生活的同時(shí)，還要注意學(xué)生寫作中的兩個(gè)問題：一是取材立意的模式化問題。教師要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維多角度立意，大膽創(chuàng)新，展現(xiàn)個(gè)性，沖破那種提到蠟燭就寫奉獻(xiàn)，提到英雄就寫偉大的思維模式。二是寫作價(jià)值取向的問題。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作在求真的同時(shí)，更要求善、求美，引導(dǎo)學(xué)生全面地看待社會(huì)生活，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，追求美，讓學(xué)生意識(shí)到對待生活中的假、丑、惡應(yīng)該要有批判的態(tài)度和斗爭的勇氣。教師要在課外寫作指導(dǎo)中，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，使課外寫作在學(xué)生生活中起到自我凈化和自我激勵(lì)的作用。在具體的寫作過程中，教師要結(jié)合學(xué)生寫作需要，介紹一些文體寫作知識(shí)。這種知識(shí)不僅文藝性寫作時(shí)必需的，而且對實(shí)用性寫作業(yè)是必需的。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自我修改并進(jìn)行課外寫作成果交流

　　在平時(shí)的課外寫作課程中，教師必需要求學(xué)生進(jìn)行自我修改，并在此基礎(chǔ)上，輔之以教師修改和學(xué)生間的互改，以此促進(jìn)學(xué)生自我修改能力的提高和良好的揍我修改習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，教師的課外寫作指導(dǎo)也要注重鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文稿編輯、版面設(shè)計(jì)和電子郵件的交流。