自學(xué)考試《語(yǔ)文教學(xué)論》課后習(xí)題及答案：第6章

　　第六章 語(yǔ)文新課程教科書(shū)的評(píng)價(jià)

　　一、說(shuō)說(shuō)中小學(xué)新課程語(yǔ)文教科書(shū)課文選編的價(jià)值追求

　　小學(xué)：

　　(一)興趣牽引意識(shí)。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。兒童在感到愉快和安全的環(huán)境中，有可能自我激發(fā)，往往產(chǎn)生一種“認(rèn)知內(nèi)驅(qū)動(dòng)”

　　(二)科學(xué)合理意識(shí)。注重科學(xué)、追求合理是各版本不約而同的選擇。

　　(三)編排整合意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，承載著傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練思維、陶冶情操等任務(wù)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教科書(shū)為了兼顧到方方面面，編寫(xiě)體系往往繁榮雜亂。與此形成鮮明對(duì)比的是，三種版本的語(yǔ)文教科書(shū)以其強(qiáng)烈的整合意識(shí)成為“化繁為簡(jiǎn)”的表率。

　　初中：

　　(一)學(xué)生主體意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，凸顯了學(xué)生主體意識(shí)。這不僅要體現(xiàn)在具體的課堂教學(xué)中，而且要體現(xiàn)在教科書(shū)的編制中。

　　(二)綜合培養(yǎng)意識(shí)

　　綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　(三)資源拓展意識(shí)

　　縱觀各套教科書(shū)，都可以感受到鮮明的資源拓展意識(shí)。

　　二、任選一種新課程語(yǔ)文教科書(shū)，評(píng)述其特色。

　　高中語(yǔ)文新課程教科書(shū)評(píng)價(jià)

　　人教版

　　基本情況

　　特色評(píng)點(diǎn)

　　穩(wěn)妥而與時(shí)俱進(jìn)的編輯指導(dǎo)思想

　　語(yǔ)文素養(yǎng)型的立體化的教科書(shū)系統(tǒng)

　　語(yǔ)文版

　　基本情況

　　特色評(píng)點(diǎn)

　　集時(shí)代性與經(jīng)典性于一體的原創(chuàng)性課文的開(kāi)發(fā)

　　集語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文學(xué)鑒賞于一體的課后習(xí)題的設(shè)計(jì)

　　蘇教版

　　基本情況

　　特色評(píng)點(diǎn)

　　以人文話題統(tǒng)領(lǐng)專題，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高

　　創(chuàng)新教科書(shū)的呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革

　　粵教版

　　(一)基本情況

　　(二)特色評(píng)點(diǎn)

　　1.以閱讀作為提高語(yǔ)文素養(yǎng)的突破口

　　2.以活動(dòng)促進(jìn)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)

　　魯人版

　　(一)基本情況

　　(二)特色評(píng)點(diǎn)

　　1.以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的活動(dòng)型教科書(shū)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

　　2.以培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)為旨?xì)w的活動(dòng)性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)