自考《小學(xué)美術(shù)教育》模擬試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1.在當(dāng)代國際美術(shù)教育領(lǐng)域內(nèi)，在有關(guān)美術(shù)教育價值取向問題的理論研究與實踐運用中最具影響力的兩大流派是( B )。

　　A.工具論、文化論 B.工具論、本質(zhì)論

　　C.能力論、應(yīng)用論 D.本質(zhì)論、知識論

　　2.正是基于同藝術(shù)的創(chuàng)造力的對話與交流，才使得我們既成為鑒賞者又成為創(chuàng)造者，通過( D )、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等多方面的感官體驗，形成了對世界的理解、體會、想象和創(chuàng)意。

　　A.感覺 B.直覺 C.知覺 D.視覺

　　3.創(chuàng)造力的結(jié)構(gòu)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力、( D )。

　　A.獨特性 B.新穎性 C.想象能力 D.創(chuàng)造性個性品質(zhì)

　　4.課程主要由課程計劃、( B )、教材三部分構(gòu)成。

　　A.課堂教學(xué) B.教學(xué)大綱 C.教學(xué)活動 D.教學(xué)目標

　　5. 以布盧姆為代表的美國心理學(xué)家在20世紀50年代提出了著名的教育目標分類體系，將教學(xué)目標分為認知、情感、( D )三大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域的目標又由低級到高級分成若干個層次。

　　A.表達 B.過程 C.方法 D. 心理運動(或動作技能)

　　6.物體所以呈現(xiàn)出某種顏色，僅僅因為照明光中的這部分色彩被呈現(xiàn)出來，又被物體( B )了。

　　A.衍射 B.反射 C.折射 D.透射

　　7.規(guī)范的教學(xué)目標應(yīng)包括以下四個要素：行為的主體、( A )、行為條件、表現(xiàn)程度。

　　A.行為動作 B.行為的客體 C.行為心理 D.行為習(xí)慣

　　8. “讓學(xué)生主動參與進來”體現(xiàn)了課程設(shè)計基本原則的( B )。

　　A.循序漸進 B.主體性原則

　　C.整體系統(tǒng)性原則 D.差異性原則

　　9. 美術(shù)教育價值取向中的“工具論”思想基礎(chǔ)來自于哪兩位教育家( C )。

　　A. 夸美紐斯、布盧姆 B.布魯納、杜威

　　C. 盧梭、杜威 D. 蘇霍姆林斯基、盧梭

　　10.創(chuàng)造力作為一種高層次的心理品質(zhì)，主要包括以下幾種特性：敏感性、( B )、獨創(chuàng)性。

　　A.創(chuàng)新性 B.變通性 C.多元性 D.智能性

　　11.( A )性應(yīng)該是美術(shù)課程的基本性質(zhì)。

　　A.人文 B.綜合 C.知識 D.技能

　　12.“設(shè)計•應(yīng)用”領(lǐng)域的核心是培養(yǎng)學(xué)生的( C )和創(chuàng)造能力，使學(xué)生嘗試在生活和實踐中應(yīng)用自己的創(chuàng)意，拉近美術(shù)與生活的距離。

　　A.想象能力 B.觀察能力 C.創(chuàng)新意識 D.動手能力

　　13.當(dāng)代教學(xué)評價著重強調(diào)人的( D )。

　　A.觀念性 B.主要作用 C.主導(dǎo)性 D. 主體性

　　14.校園文化建設(shè)的基本要素歸為五個子系統(tǒng)，分別是MI、BI、VI、EI、AI，其中EI指的是( C )。

　　A.理念識別系統(tǒng) B.行為識別系統(tǒng)

　　C.環(huán)境文化規(guī)劃系統(tǒng) D.視覺識別系統(tǒng)

　　15.說課主要分為以下幾個方面說教材、說教法、( A )。

　　A.說過程 B.說教學(xué)重難點 C.說教學(xué)目標 D.說反思