一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.捷克教育家夸美紐斯的代表作是(　B　　)

　　A.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 B.《大教學(xué)論》

　　C.《普通教育學(xué)》 D.《教育漫話》

　　2.實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是(　C　　)

　　A.梅伊曼 B.拉伊

　　C.杜威 D.狄爾泰

　　3.我國(guó)唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”，其突出的教育特征是(　D　　)

　　A.宗教性 B.生產(chǎn)性

　　C.普及性 D.等級(jí)性

　　4.我國(guó)首次頒布“六三三”學(xué)制是在(　D　　)

　　A.1902年 B.1903年

　　C.1911年 D.1922年

　　5.“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊�！边@一觀點(diǎn)屬于(　A　　)

　　A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論

　　C.主體論 D.輻和論

　　6.我國(guó)對(duì)教師實(shí)行的職業(yè)許可制度是(　A　　)

　　A.教師資格制度 B.教師任用制度

　　C.教師培訓(xùn)制度 D.教師考核制度

　　7.“教育在于使青年社會(huì)化，——在我們每一個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我�！边@種觀點(diǎn)屬于(　B　　)

　　A.神學(xué)的教育目的論 B.社會(huì)本位的教育目的論

　　C.教育無(wú)目的論 D.個(gè)人本位的教育目的論

　　8.體育活動(dòng)可以改善和提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，這表明了體育具有(　D　　)

　　A.社會(huì)功能 B.娛樂(lè)功能

　　C.教育功能 D.健體功能

　　9.以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，其典型表現(xiàn)形式是(　B　　)

　　A.學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程 D.分科課程

　　10.將學(xué)生按照智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)或?qū)W業(yè)成績(jī)分成不同水平的班組，教師根據(jù)不同班組的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)的組織形式是(　C　　)

　　A.復(fù)式教學(xué) B.小組合作學(xué)習(xí)

　　C.分層教學(xué) D.小班教學(xué)

　　11.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是(　C　　)

　　A.備課 B.作業(yè)布置和批改

　　C.上課 D.課外輔導(dǎo)

　　12.直線式班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的圖式通常是(　D　　)

　　A.校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng) B.副校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng)

　　C.教導(dǎo)主任—班主任—班長(zhǎng)—組長(zhǎng) D.班主任—班長(zhǎng)—組長(zhǎng)—學(xué)生

　　13.咨詢者用各種方式鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生充分表達(dá)對(duì)引起情緒困擾的事件的感覺(jué)，這種方法的主要目的是(　A　　)

　　A.調(diào)整情感 B.改變認(rèn)知

　　C.訓(xùn)練行為 D.磨煉意志

　　14.直接影響測(cè)驗(yàn)區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)指標(biāo)是(　D　　)

　　A.實(shí)用性 B.有效性

　　C.可信度 D.難度

　　15.職業(yè)教育法在我國(guó)教育法體系中屬于(　B　　)

　　A.教育法 B.部門教育法

　　C.教育行政法規(guī) D.教育行政規(guī)章