自學考試《現(xiàn)代教育技術(shù)》模擬試題及答案

　　第1題(單選題)下列有關(guān)教學技術(shù)的敘述中，闡述合理的是( )。

　　A.教學技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中

　　B.教學技術(shù)的研究對象僅為教學媒體

　　C.教學技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化

　　D.教學技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學手段的研究

　　答案：C

　　第2題(單選題)以下哪種教學組織形式屬于個別化學習?( )。

　　A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息

　　B.由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息

　　C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息

　　D.根據(jù)教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式

　　答案：B

　　第一部分 教案設(shè)計

　　在設(shè)計這節(jié)課的教學方案之前，我們需要了解你對教育技術(shù)基本知識的理解，然后由你來補充完成一個完整的信息化教學方案。

　　【前端分析】

　　第3題(單選題)在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是( )。

　　A.學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

　　B.就教學目標而言，教師希望學生達到的知識水平

　　C.經(jīng)過前端分析，教師所了解的學生現(xiàn)有的知識水平

　　D.經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學過程中可能存在的問題

　　答案：A

　　第4題(單選題)教師經(jīng)過對學生學習風格的分析，發(fā)現(xiàn)學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中，即( )。

　　A.由學生朗讀課文引出對課文的學習

　　B.由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

　　C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習

　　D.由教師講解文中第一段引出對課文的學習

　　答案：C

　　第5題(單選題)確定教學目標，根據(jù)教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。

　　課題名稱 《清明上河圖》

　　科目 語文 年級 小學六年級

　　教學時間 兩課時

　　教學重難點 重點 1.提高學生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。

　　2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。

　　3.賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情。

　　難點 1.了解《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。

　　2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。

　　教學目標 一、知識與技能

　　1.正確、流利的朗讀課文。

　　2.能讀懂課文，通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。

　　3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

　　第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學目標最相符的教學方式是( )。

　　A.導(dǎo)入新課時要求學生記憶生字和生詞

　　B.導(dǎo)入新課時要求學生默寫生字和生詞

　　C.教師引導(dǎo)學生直接進入課文第一段的學習

　　D.由學生討論《清明上河圖》以激發(fā)學生學習興趣

　　答案：D

　　二、教學思考

　　1.如何讓學生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。

　　2.如何讓學生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。

　　3.如何讓學生自讀自悟，感悟出我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　三、解決問題

　　1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。

　　2.通過集體的討論活動，了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，讓學生感悟到我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　3.培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

　　教學資源 為課堂教學準備相應(yīng)的教學資源，如為了讓學生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。

　　教學過程描述

　　新課導(dǎo)入 我國的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學生去了解《清明上河圖》

　　在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時的根據(jù)課堂實際需要解決問題，保障課堂教學的有序進行。為了更大限度地激發(fā)學生對《清明上河圖》學習的主動性，可以在教師的調(diào)控下進行討論活動，談?wù)劥蠹以跊]有學習課文之前對《清明上河圖》的看法。