自考《小學(xué)教育心理學(xué)》章節(jié)考試題:第10章

　　第十章 個性差異與因材施教

　　一、選擇題

　　1、個性：或譯作人格，它是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。

　　2、個性的結(jié)構(gòu)包括：個性傾向性和個性心理特征。

　　3、個性傾向性：即心理過程的傾向性，指個人對客觀事物的認(rèn)識傾向性，是個體對環(huán)境的態(tài)度和行為的積極性特征。

　　4、個性傾向性主要包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、理想、信念、世界觀。小學(xué)生主要表現(xiàn)為興趣、愛好和理想。

　　5、推動個人進(jìn)行活動的動力系統(tǒng)，是個性中最活躍的因素個性傾向性。

　　6、個性結(jié)構(gòu)中的最高層次是世界觀。

　　7、個性心理特征：是指在個體身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的、比較穩(wěn)定的心理特征。

　　8、個性心理特征包括：氣質(zhì)、性格、能力。具有核心意義的是性格(“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的就是性格心理特征)。

　　9、個性的特征：先天性和后天性、共同性和差異性、穩(wěn)定性和可變性、獨(dú)立性和統(tǒng)一性、客觀性和能動性。

　　10、個性差異：是指人們之間在穩(wěn)定的心理特點(diǎn)上的差異。個性差異主要包括個體在氣質(zhì)、性格和能力等方面的差異�！叭诵牟煌�，各如其面”

　　11、勒溫用B=f(P.E)的公式來解釋人的行為，公式中的B代表行動，P代表個性;E代表環(huán)境。

　　12、學(xué)校環(huán)境中最重要的因素是教師。

　　13、氣質(zhì)：是人在情緒體驗(yàn)和行為反應(yīng)的強(qiáng)度與速度等方面的特點(diǎn)，它是人的典型的穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)無好壞之分。

　　14、人的高級神經(jīng)活動四種基本類型：(簡答P329)

　　(1)強(qiáng)而不平衡的神經(jīng)類型或稱興奮型;

　　(2)強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型或稱活潑型;

　　(3)強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類型或稱安靜型;

　　(4)弱神經(jīng)類型或稱抑制型。

　　15、人的氣質(zhì)分四種類型：

　　(1)膽汁質(zhì)：行動迅速，強(qiáng)而有力;情緒易爆發(fā)，不能控制。

　　(2)多血質(zhì)：行動活潑、敏捷，善于適應(yīng)環(huán)境變化;情緒反應(yīng)迅速，表現(xiàn)明顯，但易變。

　　(3)粘液質(zhì)：行動緩慢，能平穩(wěn)地適應(yīng)環(huán)境;情緒反應(yīng)慢，能自我控制。

　　(4)抑郁質(zhì)：行動遲緩，情緒反應(yīng)極慢又不表現(xiàn)于外，如果一旦發(fā)生情緒反應(yīng)，卻深刻、持久;能體驗(yàn)到別人覺察不出的事件。

　　16、氣質(zhì)測定常用工具：瑟斯頓量表、施特雷拉問卷。

　　17、性格：是人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。在性格特征中占主要地位的是意志品質(zhì)。人與人之間的差異主要體現(xiàn)在性格差異。

　　18、威特金按個體場依存性的不同，把人分成場依存占優(yōu)勢型(順從型)和場獨(dú)立性占優(yōu)勢型(獨(dú)立型)。

　　19、性格鑒定測驗(yàn)：明尼蘇達(dá)多相人格檢測表;卡特爾16種人格因素問卷;投射測驗(yàn)。

　　20、能力：是作為順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合。

　　21、能力分類：一般能力和特殊能力;再造能力和創(chuàng)造能力;認(rèn)識能力、實(shí)踐能力和社交能力。

　　(1)一般能力即平常所講的智力，其核心是抽象思維能力。

　　22、不同的人具有不同的特殊能力，這種差異屬于能力的質(zhì)的差異;表現(xiàn)在能力發(fā)展的水平和遲早上是能力的量的差異;個人智力的量化結(jié)果是智商。

　　23、韋克斯勒智商曲線：69以下為智力缺陷;79-90為臨界遲鈍;80-89中下為遲鈍;90-109為中等;110-119為中上(聰明);120-129為優(yōu)秀;130以上為非常優(yōu)秀。

　　23、最有權(quán)威性的智力量表：比奈智力測驗(yàn)(智力年齡M.A./實(shí)際年齡C.A.×100=IQ)、韋克斯勒智力測驗(yàn)、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)(非文字測驗(yàn))。