成績可以靠書面考試考出來，學(xué)生的綜合素質(zhì)怎么量化才更真實公平?2015年，長沙市對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定推出五個維度，分別是道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動與健康狀況等。評定結(jié)果以等級形式表達(dá)，作為學(xué)生初中畢業(yè)和高中招生錄取的重要依據(jù)。

　　五個維度 四個等級

　　記者從長沙市教育局基教處了解到，初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作包括兩部分：一是綜合性評語，對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，重點突出學(xué)生的特點、特長和潛能;二是評定等級，采用A、B、C、D四個等級進(jìn)行描述。

　　學(xué)科考查包括語文口語交際考查，英語人機(jī)對話考查，理科實驗考查，綜合實踐活動考查(含勞動技術(shù)操作考查、信息技術(shù)上機(jī)考查等)，音樂、體育、美術(shù)考查等。其中，語文口語交際和英語人機(jī)對話考查成績，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定項目中學(xué)習(xí)能力評定的依據(jù)之一;理科實驗考查和綜合實踐活動考查成績，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定項目中實踐能力評定的依據(jù)之一;音樂、美術(shù)考查成績，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定項目中審美與表現(xiàn)能力評定的依據(jù)之一;體育平時成績、出勤情況和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評定項目中運(yùn)動與健康狀況評定的依據(jù)之一。

　　學(xué)校成立初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作委員會，班級成立綜合素質(zhì)評定工作小組。班級評定工作小組參考學(xué)生成長記錄，學(xué)生每個學(xué)期提交的學(xué)習(xí)過程的信息、學(xué)業(yè)成績、學(xué)科考查成績、獲獎證書、自制小作品、小發(fā)明等資料以及學(xué)生自我評價和同學(xué)互評的結(jié)果，以學(xué)生日常表現(xiàn)為依據(jù)，經(jīng)集體討論，對學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評定。