蘭州中考改革：“4+6”模式，中學(xué)老師分析各科變化
“4+6”模式，中學(xué)老師分析各科變化
全學(xué)、全考、全用體現(xiàn)了文理兼顧原則;考試內(nèi)容以初中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，負(fù)擔(dān)可控
12月3日-10日征求意見(jiàn)的《蘭州市關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革試點(diǎn)工作實(shí)施方案(公開(kāi)征求意見(jiàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》)明確，從2018級(jí)秋季入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，蘭州市中考采取“4+6”模式。那么，“4+6”模式下學(xué)習(xí)備考鏈條上最有發(fā)言權(quán)的各科老師有什么想表達(dá)的?
采訪中，老師們認(rèn)為，最直觀的變化就是中考要考12門(mén)，計(jì)入總成績(jī)的科目從現(xiàn)行中考模式的6門(mén)增加到10門(mén)，全學(xué)、全考，學(xué)生負(fù)擔(dān)變重了嗎?其實(shí)，全學(xué)、全考、全用的導(dǎo)向是為了引導(dǎo)學(xué)生在初中階段打好基礎(chǔ)，體現(xiàn)了文理兼顧原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門(mén)課程，避免學(xué)生過(guò)早過(guò)度偏科;考試內(nèi)容以初中課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不會(huì)過(guò)深過(guò)難，因此負(fù)擔(dān)是可控的。
語(yǔ)文：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
蘭州八十一中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)陳英說(shuō)，卷面分值由原來(lái)的150分減少到120分，但學(xué)生目前在校學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容與課時(shí)數(shù)量并沒(méi)有變化�！斗桨浮穼�(duì)考試命題也提出明確要求：緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，突出學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性和探究性，在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的考查，減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容，杜絕偏題、怪題。試卷難易適度，難題將體現(xiàn)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容、核心能力，不在繁、偏以及技巧上做文章。
這種考查命題導(dǎo)向，真正可以解決長(zhǎng)期以來(lái)人才選拔單純考量文化成績(jī)的問(wèn)題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，解決入學(xué)機(jī)會(huì)存在差距及違規(guī)招生、加分造假時(shí)有發(fā)生等問(wèn)題。有力地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(zhǎng)，維護(hù)教育公平。為防止不適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，《方案》對(duì)初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試進(jìn)行了綜合設(shè)計(jì)，希望通過(guò)考試科目和內(nèi)容的調(diào)整、考試難度的控制及考試組織方式的改變，引導(dǎo)學(xué)校課程安排與教學(xué)實(shí)施的相應(yīng)改革，從源頭上減輕學(xué)生的備考任務(wù)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。
數(shù)學(xué)：考查更體現(xiàn)綜合性探究性
蘭州八十一中數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)申曉君說(shuō)，數(shù)學(xué)作為中考招生錄取計(jì)分科目，錄取成績(jī)?nèi)匀徊扇 胺謹(jǐn)?shù)”形式計(jì)入總分，試題難、中、易比例原則上仍然定為1：2：7，但試卷卷面原始分值由現(xiàn)行中考的150分降為120分，屆時(shí)，試題總量和結(jié)構(gòu)都會(huì)有相應(yīng)的微調(diào)，但基于課標(biāo)要求，考查內(nèi)容的總量不變，每道題的分值均將降低。
依據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及基于蘭州市教育局2018年中考數(shù)學(xué)命題改革趨勢(shì)，考試內(nèi)容將進(jìn)一步突出對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容和能力的考查，更體現(xiàn)綜合性和探究性，使得這種測(cè)試更具有甄別度和代表性�；跀�(shù)學(xué)中考試題的選拔性特征，在總分值降低的情況下要爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)優(yōu)勢(shì)，2018級(jí)初一學(xué)生入學(xué)后就要在基礎(chǔ)性的知識(shí)理解上下功夫，不進(jìn)行機(jī)械性的記憶和訓(xùn)練，力求做好知識(shí)的承接性學(xué)習(xí)，讓有機(jī)的基礎(chǔ)性理解學(xué)習(xí)促成學(xué)生的能力生長(zhǎng)。此外，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、能力以及基本素養(yǎng)的考查力度的提升，將進(jìn)一步驅(qū)動(dòng)教師在常態(tài)的教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解性傳授和基本能力的綜合應(yīng)用培養(yǎng)，避免死板灌輸和機(jī)械性重復(fù)所帶來(lái)的一次性知識(shí)識(shí)記，更進(jìn)一步要求教師切實(shí)落實(shí)課標(biāo)要求，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度多元切入，做好數(shù)學(xué)知識(shí)以及技能“生長(zhǎng)點(diǎn)”教學(xué)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)中有能力適應(yīng)課標(biāo)下的一切試題變革。
英語(yǔ)：應(yīng)對(duì)改革，做“全能型”選手
蘭州八十一中英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)孔敏娟說(shuō)：“4+6”中考模式下蘭州市中考英語(yǔ)科目的分值和題型均迎來(lái)變化。試卷總分減掉30分變成120分，其中包含30分口語(yǔ)與聽(tīng)力分值。同時(shí)，考試方式也發(fā)生了變化。除了書(shū)面紙筆閉卷考試以外，聽(tīng)力和口語(yǔ)實(shí)行人機(jī)對(duì)話的考試方式。英語(yǔ)口語(yǔ)從不考到考的變化，顯示出對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的重視程度。而把聽(tīng)力口語(yǔ)放在一起考查，并幾乎占到試卷滿分的四分之一，凸顯英語(yǔ)作為語(yǔ)言的工具性，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的考查也更為全面。
為應(yīng)對(duì)考試改革，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，無(wú)疑是廣大學(xué)生、教師、家長(zhǎng)亟待解決的問(wèn)題。事實(shí)上，只有掌握聽(tīng)說(shuō)，才能真正使用英語(yǔ)�！奥�(tīng)”屬于接受型內(nèi)容，“說(shuō)”屬于產(chǎn)出型內(nèi)容，有足夠的輸入才能有足夠的輸出，所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把聽(tīng)和說(shuō)兩種技能結(jié)合起來(lái)同步學(xué)、練，才是正確的學(xué)習(xí)方法，互相補(bǔ)充又互相促進(jìn)。
孔敏娟給出了幾條建議：首先，學(xué)生每天留出固定的時(shí)間進(jìn)行跟讀或復(fù)讀，可以借助“英語(yǔ)趣配音”等學(xué)習(xí)軟件提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。其次，聽(tīng)英語(yǔ)新聞、歌曲，看英文電影，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹大意，復(fù)述信息是第二步。同時(shí)，課堂上積極主動(dòng)地參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，回答問(wèn)題等，練習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)自己的見(jiàn)解，在真實(shí)的語(yǔ)境中不斷提升自己的思維能力及語(yǔ)言應(yīng)變能力。
物理：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作考查
蘭州八十一中物理組張志文說(shuō)，物理科目在考試時(shí)間安排和閉卷筆試形式上均未發(fā)生大的變化，其他變化主要有兩點(diǎn)：
1.分值由現(xiàn)行的120分降低為90分，這個(gè)變化主要是因?yàn)檎返厣拈T(mén)課程分?jǐn)?shù)不再單一由等級(jí)呈現(xiàn)，而是以原始分?jǐn)?shù)記入總分，這個(gè)變化必然導(dǎo)致現(xiàn)行中考科目Ⅰ幾門(mén)文化課分值比例下降，物理科目下降比例略大于語(yǔ)數(shù)外三科，這一定程度上體現(xiàn)了減負(fù)的思想。
2.分值的10%為實(shí)驗(yàn)操作考查，該考查擬提前于筆試兩月進(jìn)行，這個(gè)考試內(nèi)容的增加主要目的在于希望考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)課標(biāo)關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能方面的要求。
應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題是：1.分值降低最終體現(xiàn)在試卷整體題量的下降還是單個(gè)題目賦分的下降，因?yàn)椴⑽唇o出物理科目具體的考試時(shí)長(zhǎng);2.實(shí)驗(yàn)操作的考查類(lèi)型在探究實(shí)驗(yàn)還是測(cè)量實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榍罢呦鄬?duì)于后者對(duì)學(xué)生要求更高且更關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程本身;3.實(shí)驗(yàn)操作考試的組織形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確給出，雖然只有9分但是變化太大;4.實(shí)驗(yàn)操作的考查是否會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)行物理中考題型的變化，即實(shí)驗(yàn)探究題是否會(huì)有所刪減，又或者某一方面知識(shí)點(diǎn)只在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)行考查不再于筆試中體現(xiàn)，這又可能影響到第一條提出的題目本身的變化�！斗桨浮纺壳叭栽谡髑笠庖�(jiàn)，因此，不能過(guò)多猜測(cè)。
化學(xué)：增強(qiáng)基礎(chǔ)性探究性知識(shí)考查
蘭州八十一中化學(xué)組張彥文說(shuō)，化學(xué)科目所涉及的變化主要有兩點(diǎn)：
1.分值由現(xiàn)行的100分降低為60分，這個(gè)變化主要是因?yàn)檎返厣拈T(mén)課程分?jǐn)?shù)不再由等級(jí)呈現(xiàn)，而是以分?jǐn)?shù)記入總分，這個(gè)變化必然導(dǎo)致現(xiàn)行中考科目Ⅰ的幾門(mén)文化課分值比例下降，化學(xué)科目下降比例最大。
2.分值的10%(6分)為實(shí)驗(yàn)操作考查，該考查擬提前于筆試兩月進(jìn)行，這個(gè)考試內(nèi)容的增加主要目的在于希望考查學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力，體現(xiàn)課標(biāo)關(guān)于實(shí)驗(yàn)技能方面的要求。
在考試變化上應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.從考試內(nèi)容講，增強(qiáng)了基礎(chǔ)性、綜合性、探究性知識(shí)的考查，較少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容，更偏向于分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考查，但考查知識(shí)點(diǎn)基本未變。2.另加的實(shí)驗(yàn)操作的考查類(lèi)型一般有探究實(shí)驗(yàn)、基本操作實(shí)驗(yàn)，包括氣體制備裝置的組裝、氣密性的檢驗(yàn)、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗(yàn)等，所以要掌握課本出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3.實(shí)驗(yàn)操作考試的組織形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確給出。
生物：學(xué)生熱愛(ài)生命很重要
蘭州八十一中理綜組組長(zhǎng)陶媚娜說(shuō)，計(jì)入總分的科目中，生物是新增加的，而且占40分，比例不低。
這樣的設(shè)計(jì)，其側(cè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育立德樹(shù)人的功能。這門(mén)課是作為一個(gè)正在發(fā)展、不斷崛起的現(xiàn)代中國(guó)的公民，應(yīng)該具備和了解的最基本的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)生命、理解生命，有一種家國(guó)情懷和歷史使命感。既然新增加了計(jì)分科目，那是不是又要去報(bào)個(gè)班、補(bǔ)補(bǔ)課呢?需要提醒學(xué)生和家長(zhǎng)注意的是，生物科目的考核，在平時(shí)積累而不是死記硬背;靠報(bào)個(gè)培訓(xùn)班或臨時(shí)突擊，效果一定不大。而同樣值得關(guān)注的，還有綜合測(cè)試中的實(shí)驗(yàn)操作、英語(yǔ)考試中的聽(tīng)說(shuō)測(cè)試等，這些其實(shí)都體現(xiàn)了改革對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視。所以，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子多了解社會(huì)，多進(jìn)行思辨，不要死讀書(shū)，讀死書(shū)。
道德與法治：增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感
蘭州八十一中教研組長(zhǎng)武全梅說(shuō)，道德與法治以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，將法治教育與道德教育相結(jié)合，使青少年理解法治的道德底蘊(yùn)，尊崇公序良俗，牢固樹(shù)立規(guī)則意識(shí)、平等意識(shí)、誠(chéng)信觀念和契約精神。將道德與法治列入學(xué)業(yè)水平考試范圍，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
新一輪課程改革對(duì)品德課程進(jìn)行了整體的改革，它涉及時(shí)代背景的變遷、指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)、課程任務(wù)的重新定位、課程目標(biāo)的明確界定、課程內(nèi)容的全面更新、教學(xué)方式方法的變革及考查方式的變化等一系列重大改革，因此，要把道德與法治課上出實(shí)效，讓學(xué)生考出好成績(jī)，對(duì)任教教師來(lái)說(shuō)也是一大考驗(yàn)，必須付出比以往更多的努力。
歷史：有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文情懷
蘭州八十一中老師劉陽(yáng)說(shuō)，歷史學(xué)科將由現(xiàn)行的考查科目變?yōu)榉种?0分的考試科目，深感責(zé)任重大。
現(xiàn)行的中考，初中歷史作為考查科目，學(xué)業(yè)成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)以及人文素養(yǎng)的積淀幫助不大。目前蘭州市2018級(jí)秋季入學(xué)七年級(jí)學(xué)生使用人民教育出版社部編版歷史教材，基本上每周兩課時(shí)，七年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，九年級(jí)學(xué)習(xí)世界歷史，歷史成為中考考試科目后，將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文情懷，對(duì)學(xué)生其他人文學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助，對(duì)學(xué)生而言，在日常學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)、高效復(fù)習(xí)，并不會(huì)大幅增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。中考改革也對(duì)廣大初中歷史教師提出更高層次的要求，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極適應(yīng)時(shí)代新變化，調(diào)整教學(xué)策略，增強(qiáng)歷史教學(xué)的有效性，在日常教學(xué)中要努力探索深化課堂教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極推進(jìn)智慧課堂、高效課堂的建設(shè)。
地理：體現(xiàn)地理核心素養(yǎng)
蘭州八十一中老師胡瑞芹說(shuō)，分值40分的地理科目考試安排在八年級(jí)下學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行，充分體現(xiàn)了減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣與個(gè)性特長(zhǎng)，弱化考試的選拔與甄別功能。
地理學(xué)科著重培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)，是學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。地理的考查對(duì)鄉(xiāng)土意識(shí)、環(huán)境保護(hù)等理念也體現(xiàn)在考試之中。培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，就是教會(huì)學(xué)生以地理的眼光終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
《方案》對(duì)老師提出了新要求：備課時(shí)根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)、教材的要求和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)建立教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，并做到簡(jiǎn)潔明了，線索清晰。課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切，建立一個(gè)生態(tài)課堂。
學(xué)生要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，重視學(xué)習(xí)與社會(huì)和生活的聯(lián)系，提高所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
體育：打造高效有趣的課堂
蘭州八十一中學(xué)體育教研組組長(zhǎng)劉曉陽(yáng)說(shuō)，《方案》中語(yǔ)數(shù)外各科分值均有調(diào)整，體育科目分值仍為50分，考試項(xiàng)目、考試時(shí)間均沒(méi)有大幅度變化，就需要體育教師從夯實(shí)基礎(chǔ)，針對(duì)不同項(xiàng)目抓住重點(diǎn)，教給學(xué)生鍛煉技巧，規(guī)范動(dòng)作技術(shù)，從根源上改變學(xué)生對(duì)體育的觀念，為不同項(xiàng)目學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
《方案》對(duì)體育教師提出了更高要求：探索教學(xué)方法，打造高效有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，打破固有的乏味上課模式。比如，進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，教師給學(xué)生先做示范動(dòng)作，之后教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)，學(xué)生按照教師的示范和指導(dǎo)進(jìn)行自主訓(xùn)練。這種教學(xué)理念，學(xué)生能夠完成教學(xué)的基本任務(wù)，但很難提升立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，更難于將成績(jī)長(zhǎng)期保持下去。為達(dá)到好的教學(xué)效果，教師為學(xué)生提供自制的立定跳遠(yuǎn)測(cè)量尺，每次訓(xùn)練前為學(xué)生確立訓(xùn)練目標(biāo)，利用測(cè)量尺進(jìn)行小組訓(xùn)練，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)訓(xùn)練，另一個(gè)監(jiān)督，之后相互交換角色進(jìn)行體育訓(xùn)練。
另外，定期采集學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)，制作Excel數(shù)據(jù)圖，觀察學(xué)生訓(xùn)練成績(jī)的變化情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)進(jìn)行矯正，優(yōu)化教學(xué)的組織和實(shí)施，有效提高學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。
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