最近幾天，有關(guān)高考改革、體育中考政策變化的新聞比較多，考生和家長們也格外關(guān)注，昨天，不少考生家長向記者咨詢中考政策是否也要變化。省教育廳廳長左敏日前表示，我省中考成績將不再以分?jǐn)?shù)來表達(dá)，而是以等級(jí)來表達(dá)。

　　省教育廳：

　　中考推行等級(jí)制多次考

　　與高考政策調(diào)整的消息來源相同，有關(guān)中考政策變化同樣是省教育廳廳長左敏在參加省人大常委會(huì)的專項(xiàng)問詢會(huì)上透露。左敏表示，高中錄取方式以前是以中考方式進(jìn)行的，現(xiàn)在改革措施是實(shí)行初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)這兩條結(jié)合起來的錄取模式。學(xué)業(yè)水平考試可以給學(xué)生提供兩次以上的考試機(jī)會(huì)，成績不再以分?jǐn)?shù)來表達(dá)，而是以等級(jí)來表達(dá)。而且按最好的考試成績來錄取，這樣可以減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，也可以減少這種競爭的局面。

　　據(jù)介紹，這項(xiàng)改革是省政府在年初推出的《山東省關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》，文件中明確了中考的改革方向，不過文件并沒有一刀切要求各地市全部做到中考成績完全等級(jí)制，而是要求各市自行選擇部分科目，為學(xué)生提供不少于兩次考試機(jī)會(huì)。同時(shí)，左敏表示，各地市要調(diào)整學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容�？茖W(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。逐步將藝術(shù)、體育和物理、化學(xué)、生物等科目的實(shí)驗(yàn)操作技能納入考試內(nèi)容，這一變化將在2016年在全省推開。

　　市教育局：探索部分科目等級(jí)制

　　對(duì)于中考等級(jí)制，島城的考生和家長應(yīng)該不會(huì)陌生，前年市教育局曾提出中考改革方案，核心內(nèi)容是2015年中考實(shí)行完全等級(jí)制，中考所有科目成績均不以分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，而是以等級(jí)出現(xiàn)。不過在聽取了社會(huì)各界的不同意見后，市教育局調(diào)整了政策，2015年中考成績以分?jǐn)?shù)和等級(jí)同時(shí)出現(xiàn)，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物8個(gè)科目考試成績以分?jǐn)?shù)和等級(jí)兩種形式呈現(xiàn)，其中等級(jí)分ABCDE五個(gè)等級(jí)，比例分別為10%、20%、30%、35%、5%，E等級(jí)為不合格等級(jí)。思想品德、體育與健康、信息技術(shù)3個(gè)科目以等級(jí)(分合格、不合格兩個(gè)等級(jí))形式呈現(xiàn)。思想品德和信息技術(shù)科目以滿分的60%作為合格標(biāo)準(zhǔn)。

　　對(duì)于省教育廳一再推動(dòng)的中考成績等級(jí)制改革，市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)我市的規(guī)劃，我市將完善中小學(xué)考試辦法，其中小學(xué)考試成績?nèi)�部以等�?jí)形式呈現(xiàn);初中學(xué)業(yè)水平考試將探索實(shí)行部分學(xué)科多次考試制度，考試結(jié)果以若干等級(jí)或合格、不合格方式呈現(xiàn)。

　　觀點(diǎn)

　　中考成績等級(jí)制是趨勢

　　多年來高考一直是中小學(xué)日常教學(xué)、招生政策的指揮棒，去年國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，作為國家高考改革的頂層設(shè)計(jì)，意見中首次提出了高中學(xué)業(yè)水平將作為高考錄取的兩個(gè)依據(jù)之一，并首次在高考中提出了等級(jí)制的概念。根據(jù)省教育廳副廳長張志勇的解讀，今后我省高中學(xué)業(yè)水平考試的成績呈現(xiàn)方式分為“等級(jí)”和“合格、不合格”兩類，意味著高中學(xué)業(yè)水平考試形成了兩類考試科目，即“合格考”和“等級(jí)考”。

　　既然教育部和省教育廳都明確提出了中高考成績等級(jí)制的思路，那么我們有理由相信，中考等級(jí)制也就不會(huì)遠(yuǎn)了。

　　據(jù)介紹，以“等級(jí)制”取代“分?jǐn)?shù)制”，始于2005年教育部提出的“一改三突破”，即改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，在學(xué)業(yè)考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、高中招生錄取三個(gè)方面取得突破。最先試水的是一批國家級(jí)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)，如武漢、宜昌。2013年，教育部在全國范圍內(nèi)開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動(dòng)，鼓勵(lì)用ABCDE等級(jí)制呈現(xiàn)中考成績。等級(jí)制在一些地方推行時(shí)，質(zhì)疑聲音就從未停過。特別是最先實(shí)行“等級(jí)制”的武漢，在歷經(jīng)幾年改革之后，2011年宣布退回“分?jǐn)?shù)制”。