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中考滿分作文:黑板上的記憶

來(lái)源:中華考試網(wǎng)收藏本頁(yè)   【 】  [ 2018年11月21日 ]

中考滿分作文:黑板上的記憶

  中考滿分作文題目:黑板上的記憶

  中考滿分作文范文一:黑板上的記憶

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 ——題記

  古語(yǔ)早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻(xiàn)自己畢生的精力,只為在我們的未來(lái)道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無(wú)法感受到老師對(duì)我們的愛,他們有時(shí)批評(píng)我,有時(shí)對(duì)我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……

  初三期中考試前,凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓,有“北風(fēng)卷地白草折”的感覺,冷風(fēng)滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來(lái)臨。

  不一會(huì)兒,教室的門緩緩地打開了,語(yǔ)文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里,“王老師怎么了?”“咦?”

  不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情,王老師和平時(shí)不一樣了,臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地,還帶了一個(gè)銀色的保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前,頂著沙啞的喉嚨說(shuō):“今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……”那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來(lái)的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來(lái),左手撐著桌子,右手開始在黑板上無(wú)力地跳躍、滑動(dòng),一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字蕩然無(wú)存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點(diǎn),左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí),我心底貌似有什么東西涌上了,我從來(lái)沒有這樣的感覺,有點(diǎn)……像母愛的感覺……

  下課了,老師用模糊的口音對(duì)我們說(shuō):“祝大家……考個(gè)好成績(jī),同學(xué)們?cè)僖姟敝罄蠋熅王獠匠隽私淌摇?/P>

  教室里依舊是鴉雀無(wú)聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無(wú)語(yǔ)凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛啊!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中,永世難以抹去!

  考場(chǎng)上,我們個(gè)個(gè)奮筆疾書,我們的動(dòng)力不是別的,只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽(yáng)光還要溫暖數(shù)十倍!

  中考滿分作文范文二:黑板上的記憶

  黑板上的記憶是各種各樣的,有老師的諄諄教導(dǎo),有同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,也有求學(xué)的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活,想起來(lái),是那么豐富有趣,那么多姿多彩!

  記憶一:黑板上的名字

  又到了自習(xí)課的時(shí)間,黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字,如果記上,全組都要罰寫的!蔽异话财矶\著,心里畫著十字架。“吱吱吱,”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字,我猛地抬頭一看,心情又平靜下來(lái):“還好,不是我們組的同學(xué)!”

  記憶二:老師的板書

  雖然我已經(jīng)上五年級(jí)了,但那“咯吱咯吱”的版書聲,仍在我耳邊回蕩,原封不動(dòng)。

  語(yǔ)文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名,從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得:她第一天開始給我們講課,在黑板上寫字,把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得真好,我更是看得連眼睛都不愿眨。這時(shí),我恍然大悟:原來(lái)老師是因?yàn)橛幸皇制恋暮米侄雒。這我們并不懷疑,她的板書告訴了我們!

  有一次,老師給我們上課,不知不覺就偏離了話題,講起了“四大洲,五大洋!碑(dāng)我們聽得津津有味的時(shí)候,老師也講得慷慨激昂,在黑板上寫下了“四大州,五大洋。”這六個(gè)字,同學(xué)們一看,急忙說(shuō):“老師,您“四大洲,”“的”洲寫錯(cuò)了!老師一看,急中生智說(shuō)道:“同學(xué)們,知道我這節(jié)課要干什么嗎?我就是要讓你們找錯(cuò)字。”聽老師這一說(shuō),我們這堂課的氣氛又活躍起來(lái)了——

  記憶三:不同的解題方法

  這一節(jié),上數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師在黑板上寫了一道題目:“劉大爺用15.7米長(zhǎng)的籬笆靠墻圍一個(gè)半圓形的養(yǎng)雞場(chǎng)。這個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的面積是多少平方米?”

  經(jīng)過同學(xué)們的一番討論,得出了這樣的結(jié)論:先算出周長(zhǎng),再算出半徑,最后算出面積除以二。我急了,我有另一種解題方法,我趕緊舉起了手:“”還可以用半圓的那個(gè)籬笆的長(zhǎng)除以圓周率算出半徑,再算出面積,最后除以二。這引發(fā)了同學(xué)們一場(chǎng)激烈的討論,有的說(shuō)對(duì),有的說(shuō)不對(duì),至今還沒有結(jié)論。

  黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩繽紛。

  中考滿分作文范文三:黑板上的記憶

  我又路過了那塊小黑板,不禁駐足停留,一排排齊刷刷的“10”分中嵌著一個(gè)“9”分,顯得格格不入!9”分的上方,正是我的名字,而我,卻勾起了唇角……

  理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試化學(xué)試場(chǎng)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)前都站著一名同學(xué),忙碌但胸有成竹。我也在其中。加熱不一會(huì)兒,同組同學(xué)的試劑都顯出了藍(lán)色,表明待測(cè)品是氧化銅。而我的沸騰了好幾次,卻仍是透明的。雖然懷有重重疑慮,我仍決定尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),將“碳粉”填上了試卷。

  我的預(yù)感果然應(yīng)驗(yàn),監(jiān)考老師一路順風(fēng)地批著我的考卷,在短暫停留之后,在“碳粉”上打了個(gè)大大的叉。旋即,她轉(zhuǎn)過身,在登分的黑板上寫下了“9”。

  9分,我的理化實(shí)驗(yàn)操作技能考試成績(jī)只有9分,在那一排齊刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……

  身邊的同學(xué)紛紛作證,我的試劑的確沒有變藍(lán)。我二話不說(shuō),快步走回實(shí)驗(yàn)臺(tái),拿起那身份不明的黑色固體,請(qǐng)老師做實(shí)驗(yàn)。

  結(jié)果再次令我咋舌,加熱不一會(huì),試劑就顯出了歡快的藍(lán)色,在試管中輕飄飄地?cái)[著……

  “我還是覺得不對(duì)!蔽乙蝗缂韧貓(jiān)持著,又拿出了我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸。老師便拿來(lái)了PH試紙,它遇酸變紅遇堿變藍(lán),準(zhǔn)備作最后、也是一錘定音的檢驗(yàn)。

  我屏息,凝視著那張?jiān)嚰,慢慢浸入試劑瓶——一片濃郁厚重的寶藍(lán)色迫不及待地蔓延開來(lái),直至吞噬了整片試紙,很深,很深。

  答案昭然,原來(lái)我用來(lái)做實(shí)驗(yàn)的稀酸,是堿。自始至終我都是正確的。并且,我不曾放棄。

  同學(xué)們都覺得黑板上的“9”分應(yīng)改為滿分。而我卻只是淺笑不語(yǔ),就讓這“9”停留在黑板上吧,因?yàn)椋俏覉?jiān)持的成果與見證。它與其他的“10”分有區(qū)別么?不,9分,也可以那樣完滿。

  “9”終究保存了下來(lái),同時(shí),黑板上的9分,固執(zhí)地不肯變藍(lán)的試劑都將被鐫刻在我的記憶中,時(shí)刻提醒我要堅(jiān)持,堅(jiān)持那些不該放棄的,比如那客觀的,不容任何人辯駁的事實(shí)。

  這塊小黑板及其他一切,都將是我最引以為傲的記憶,同時(shí),也是激勵(lì)我走下去的不竭動(dòng)力。

  黑板上的記憶,美好、堅(jiān)定。

  “今天是誰(shuí)擦黑板?”班主任一進(jìn)教室便盯著黑板皺眉道。同學(xué)們的目光都向我掃來(lái),我從座位上跳起,迅速奔向黑板,拿起黑板擦,用盡我最大的力氣拼命地想擦去上節(jié)課化學(xué)老師留下的筆跡。

  完工!我微笑著走向座位,誰(shuí)知?jiǎng)傋拢蠋煴阏f(shuō):“不夠干凈,等會(huì)兒讓同學(xué)們?cè)趺纯窗?”

  臨近上課,同學(xué)們都已陸續(xù)地回到教室,所有人的目光都像子彈一樣向我射來(lái),我仿佛已被擊得遍體鱗傷。我低著頭,咬著牙向講臺(tái)走去,拿起一旁濕漉漉的抹布,就向黑板撲去。剛擦了小半塊,老班的聲音又在耳畔響起:“你下去吧。不用擦了,你這樣擦我等會(huì)兒還怎么上課?”

  我可是真心想把黑板擦好而不是和你作對(duì)呀!我生平最討厭被人誤解。受了委屈眼淚就不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)。

  而你卻又輕輕地拿起黑板擦,輕輕地拍去上面原有的粉筆灰,輕輕地擦著黑板。一聲咳嗽在耳畔響起。你捂著嘴,眉頭微蹙,卻只一心想把黑板擦干凈,讓我們能夠更加清楚地看到你的板書。

  又是兩聲咳嗽。時(shí)光的碎片慢慢向我飛來(lái),漸漸地,漸漸地拼湊在一起。我想到了我的母親。母親也曾是一名教師。那是我很小的時(shí)候,很偶爾地聽到母親輕微的咳嗽,起先沒有注意,后來(lái)她的咳嗽愈發(fā)嚴(yán)重起來(lái)。問母親,她總是笑著說(shuō)沒事。

  一個(gè)夜深人靜的晚上,母親又咳嗽了,略有些慍意地向父親抱怨了什么,當(dāng)時(shí)我聽得分明。父親便讓母親不要再做老師了,但母親仍堅(jiān)持著自己的事業(yè)。那夜,母親的低語(yǔ)隨著時(shí)光一起散去。

  恍惚間我看見了自己的母親,她仍是年輕時(shí)的模樣。而我眼前的老師,二十年如一日,面對(duì)著這揚(yáng)起的雪花。陽(yáng)光灑在你微蹙的眉上,烏黑的發(fā)絲被白色的粉塵染成了霜。她只是希望我們能夠看得更加清楚些。

  她一定也曾在家中輕輕地咳嗽過。她一定也曾笑著說(shuō)沒事。她一定也曾面臨著其他更健康工作的選擇?伤x擇了我們。

  后來(lái),再擦黑板,我也是輕輕地,輕輕地,想要拂去那被黑板染白的雙鬢上的雪片。

  一塊黑板,一位老師,還有我的母親。那便是黑板上的記憶。

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