1。獨(dú)特的材料來自獨(dú)特的經(jīng)歷。盡管中學(xué)生之間的生活差異較小，但每個(gè)人畢竟有一些與他人不盡相同的經(jīng)歷，選擇這些“人無我有”的材料，那文章就會(huì)給人以耳目一新之感。如寫《記一次升旗儀式》，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校都是星期一升旗，升旗儀式又是程式化的，文章寫出來往往千篇一律。但有一位同學(xué)力避其同，選擇了他作為升旗手參加升旗的“那一次”，其感受就有別于其他同學(xué)，文章也就有了新意。還有位同學(xué)寫他到北京在天安門廣場(chǎng)參加的一次升旗儀式，因?yàn)椴皇敲恳粋�(gè)中學(xué)生都有機(jī)會(huì)去北京看升旗，這篇文章自然引起了閱卷老師的注意。也是寫老師，有一位同學(xué)在《老師，謝謝您》一文中力避俗套，寫了這樣一件自己親身經(jīng)歷的事：
“嗨！語文老師讓你去辦公室一趟。”這一喊聲把我嚇得一怔： 怎么啦？我犯了什么錯(cuò)誤嗎？正在我搜索著近期所犯的諸種小錯(cuò)時(shí)，卻已走到老師的門前，無奈地“篤篤”敲了兩下門�！罢�(qǐng)進(jìn)！”我推開門，屏氣走了進(jìn)去，老師從一堆作業(yè)本中探出頭來，見我眉頭一舒，笑著說：“聽說你很喜歡寫作文，是嗎？上次作文你寫得很不錯(cuò)，我想把它推薦到《語文報(bào)》，不知道你愿不愿意�？傄髑笞髡弑救说囊庖娐��！崩蠋熡致耦^批改著作業(yè)，我心里“怦怦”直跳。天！我太高興啦！我覺得臉上有點(diǎn)燙，便低下頭，又使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便又遞給我一沓稿紙和修改好的作文本說：“奴，拿著。明天上課時(shí)我去取，可別偷懶哦！”老師笑了，我又使勁點(diǎn)著頭，蹦跳著走了出去。
這個(gè)老師幫“我”推薦優(yōu)秀作文的材料就很獨(dú)特，也許這位老師也有諸如帶病上課、不辭勞苦幫學(xué)生補(bǔ)課的事跡，但那些材料太普遍了，太缺乏個(gè)性了。而這個(gè)材料中的老師形象就給人以新鮮感，幫學(xué)生推薦優(yōu)秀作文，不僅幫學(xué)生作了認(rèn)真的修改，還要征求一下學(xué)生的意見，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重；老師遞給“我”的一沓稿紙和“明天上課時(shí)我去取”的吩咐，又表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的體貼和細(xì)心；“老師從一堆作業(yè)本中探出頭來”和“老師又埋頭批改著作業(yè)”這兩筆看似不經(jīng)意的描寫，充分表現(xiàn)了老師工作的認(rèn)真和勤奮。由此可見，這則材料不僅獨(dú)特，而且內(nèi)涵豐富，老師的形象也非常豐滿。
2。獨(dú)特的材料還來自獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。人們常常稱道作家能把“人人心中有，人人筆下無”的東西寫出來。
譬如一個(gè)中考作文題是《我渴望》，這是個(gè)半命題作文，不少考生都局限在“渴望理解”、“渴望減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”這些小圈子中，寫來寫去還是一己的苦惱。有一個(gè)同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，一看到他的作文題，你的眼前就會(huì)為之一亮——《我渴望五環(huán)旗在中華大地上升騰》。申辦奧運(yùn)會(huì)是世界體壇的一件大事，在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)是幾代中國(guó)人的愿望，哪一個(gè)炎黃子孫不希望申辦成功。報(bào)紙、廣播、電視幾乎天天在宣傳，可有些人視而不見聽而不聞。這位同學(xué)捕捉住了這個(gè)材料，并化作了飽蘸感情的文字：
當(dāng)中國(guó)北京正式提出申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，有些外國(guó)人投來的是懷疑的，甚至是不屑的目光： 中國(guó)也能舉辦奧運(yùn)會(huì)？這片曾淪為半殖民地的土地上也能升騰起五環(huán)旗嗎？真是笑話！作為中國(guó)人，我那顆強(qiáng)烈的民族自尊心被深深刺痛了。為了一洗中華民族昨日的恥辱，為了一展中華民族今日的風(fēng)采，我渴望，渴望著奧運(yùn)五環(huán)旗在中華大地上升騰。
另有一個(gè)同學(xué)又從熱愛大自然的角度寫他對(duì)草地的渴望。他先介紹了他家旁邊的一塊草地：
我的家住在一個(gè)大院里。在我童年的記憶中，我家所在的老樓旁邊有一大片草地。草地上還堆著一些工廠的鋼板，草叢中橫臥著一根樹干般的大鐵柱，一些小草從周圍探頭探腦地伸出來。這就是我兒時(shí)的樂園。
接著，作者以“兒時(shí)的春天是最美麗的”、“兒時(shí)的夏天是最高興的”、“兒時(shí)的秋天是最甜蜜的”、“兒時(shí)的冬天是最快活的”為排比段的起句，敘寫了草地給自己的童年帶來的歡樂。就在讀者沉浸在作者所營(yíng)造的美好快樂的氛圍中時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他失去草地的失落和痛苦：
而現(xiàn)在呢？
現(xiàn)在的那塊地方，昔日的大草地，那給我?guī)須g樂的開心樂園，已經(jīng)消失了。隨之而來的是在那塊地皮上建起的塔樓和工廠。蝴蝶、花兒和鳥兒再也見不到蹤影，連小螞蟻都很難找到。以前的夜晚，總是聽著“小夜曲”進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；現(xiàn)在的晚上，樓前的公路上不分晝夜地行駛著車輛，噪音吵得人頭疼。一出家門，眼前只有大樓！大樓！
望著這一切，我困惑了。照這樣下去，我們和我們的子孫，還能夠懂得“大自然”這個(gè)詞的真正含義嗎？
這樣一篇以環(huán)保為話題，表達(dá)一位少年熱愛綠色自然的強(qiáng)烈愿望的作文與那些寫渴望友情、寫渴望成功的一般化作文比起來，顯然因其見地獨(dú)特而勝出一籌。
3。獨(dú)特的材料又來自獨(dú)特的膽識(shí)。出于種種原因，生活中有不少事情，人們是不敢入文的。中學(xué)生的作文更是四平八穩(wěn)的，許多個(gè)人生活的秘密成為了日記本的專利。其實(shí)這其中就有很多獨(dú)特的材料，就看你敢不敢寫到文章當(dāng)中去，特別是考場(chǎng)作文中去。譬如早戀現(xiàn)象，除了老師和家長(zhǎng)在喋喋不休的擔(dān)憂外，又有幾個(gè)中學(xué)生敢于涉及這個(gè)話題？有一個(gè)中學(xué)生敢了，她在考場(chǎng)上寫下了《我第一次接到男同學(xué)的信》，她在開頭寫道：
看到了這個(gè)題目，你一定要大吃一驚，是的，我是下了很大決心才決定寫它的。
一開頭就交代是“下了很大決心才決定寫它的”，說明小作者是經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)才下這個(gè)決心的。看來，僅有獨(dú)特的經(jīng)歷而沒有獨(dú)特的膽量仍不可能在選材上出新（收到約會(huì)信的難道僅有這一位考生？為什么只有這一個(gè)考生敢寫出來？）。
因?yàn)楦惺塥?dú)特，筆下就真切細(xì)膩，請(qǐng)看文中關(guān)于看到信后的一段心理描寫：
剛看完兩行，我的胸口就像堵了個(gè)棉團(tuán)，喘不過氣來，我緊閉雙眼不敢抬頭，用雙手捂著發(fā)紅的臉，只覺得天旋地轉(zhuǎn)�！覍⑿湃嗟�，覺得渾身酸軟無力，我?guī)缀跄苈牭阶约旱男奶?/P>
沒有親身感受的人是絕對(duì)描寫不出這樣的心理，但作者既不是獵奇，也不是炫耀，而是以冷靜的筆調(diào)敘寫自己如何妥善處理這件事的經(jīng)過。作者在結(jié)尾處，忠告遇到類似事情的女同學(xué)：
千萬不要陷入漩渦，注意處理好這樣的第一次，之后，你會(huì)獲得圣潔的友誼。
切莫忘記，感情固可貴，理智更可敬。
有人評(píng)價(jià)這篇文章是一篇沖破初中作文“禁區(qū)”的好文章，說她思想境界高尚，感情純潔無瑕。我以為，這樣的評(píng)價(jià)是恰如其分的。
中學(xué)生作文要受時(shí)間限制，特別是考場(chǎng)作文更是如此，因此，在選材上也不可能花很多功夫。怎樣在較短的時(shí)間里找到較為獨(dú)特的材料呢？我們可采用一種“列舉排同法”，即把你能想到的材料用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括列舉在草稿紙上，然后比較分析，把凡是有可能與他人雷同的劃去，留下最具有獨(dú)特性的一個(gè)。
假如你實(shí)在沒有獨(dú)特的經(jīng)歷，那就在現(xiàn)有的材料上琢磨一番，看是否有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你找到了“人無我有，人有我新”的材料，那你就跨進(jìn)了成功的大門了�！ ≈锌甲魑膶懽髦改现哼x材要在“獨(dú)特”上下功夫
1。獨(dú)特的材料來自獨(dú)特的經(jīng)歷。盡管中學(xué)生之間的生活差異較小，但每個(gè)人畢竟有一些與他人不盡相同的經(jīng)歷，選擇這些“人無我有”的材料，那文章就會(huì)給人以耳目一新之感。如寫《記一次升旗儀式》，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)校都是星期一升旗，升旗儀式又是程式化的，文章寫出來往往千篇一律。但有一位同學(xué)力避其同，選擇了他作為升旗手參加升旗的“那一次”，其感受就有別于其他同學(xué)，文章也就有了新意。還有位同學(xué)寫他到北京在天安門廣場(chǎng)參加的一次升旗儀式，因?yàn)椴皇敲恳粋�(gè)中學(xué)生都有機(jī)會(huì)去北京看升旗，這篇文章自然引起了閱卷老師的注意。也是寫老師，有一位同學(xué)在《老師，謝謝您》一文中力避俗套，寫了這樣一件自己親身經(jīng)歷的事：
“嗨！語文老師讓你去辦公室一趟�！边@一喊聲把我嚇得一怔： 怎么啦？我犯了什么錯(cuò)誤嗎？正在我搜索著近期所犯的諸種小錯(cuò)時(shí)，卻已走到老師的門前，無奈地“篤篤”敲了兩下門�！罢�(qǐng)進(jìn)！”我推開門，屏氣走了進(jìn)去，老師從一堆作業(yè)本中探出頭來，見我眉頭一舒，笑著說：“聽說你很喜歡寫作文，是嗎？上次作文你寫得很不錯(cuò)，我想把它推薦到《語文報(bào)》，不知道你愿不愿意。總要征求作者本人的意見嘛�！崩蠋熡致耦^批改著作業(yè)，我心里“怦怦”直跳。天！我太高興啦！我覺得臉上有點(diǎn)燙，便低下頭，又使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師便又遞給我一沓稿紙和修改好的作文本說：“奴，拿著。明天上課時(shí)我去取，可別偷懶哦！”老師笑了，我又使勁點(diǎn)著頭，蹦跳著走了出去。
這個(gè)老師幫“我”推薦優(yōu)秀作文的材料就很獨(dú)特，也許這位老師也有諸如帶病上課、不辭勞苦幫學(xué)生補(bǔ)課的事跡，但那些材料太普遍了，太缺乏個(gè)性了。而這個(gè)材料中的老師形象就給人以新鮮感，幫學(xué)生推薦優(yōu)秀作文，不僅幫學(xué)生作了認(rèn)真的修改，還要征求一下學(xué)生的意見，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重；老師遞給“我”的一沓稿紙和“明天上課時(shí)我去取”的吩咐，又表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的體貼和細(xì)心；“老師從一堆作業(yè)本中探出頭來”和“老師又埋頭批改著作業(yè)”這兩筆看似不經(jīng)意的描寫，充分表現(xiàn)了老師工作的認(rèn)真和勤奮。由此可見，這則材料不僅獨(dú)特，而且內(nèi)涵豐富，老師的形象也非常豐滿。
2。獨(dú)特的材料還來自獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。人們常常稱道作家能把“人人心中有，人人筆下無”的東西寫出來。
譬如一個(gè)中考作文題是《我渴望》，這是個(gè)半命題作文，不少考生都局限在“渴望理解”、“渴望減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”這些小圈子中，寫來寫去還是一己的苦惱。有一個(gè)同學(xué)獨(dú)辟蹊徑，一看到他的作文題，你的眼前就會(huì)為之一亮——《我渴望五環(huán)旗在中華大地上升騰》。申辦奧運(yùn)會(huì)是世界體壇的一件大事，在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)是幾代中國(guó)人的愿望，哪一個(gè)炎黃子孫不希望申辦成功。報(bào)紙、廣播、電視幾乎天天在宣傳，可有些人視而不見聽而不聞。這位同學(xué)捕捉住了這個(gè)材料，并化作了飽蘸感情的文字：
當(dāng)中國(guó)北京正式提出申辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，有些外國(guó)人投來的是懷疑的，甚至是不屑的目光： 中國(guó)也能舉辦奧運(yùn)會(huì)？這片曾淪為半殖民地的土地上也能升騰起五環(huán)旗嗎？真是笑話！作為中國(guó)人，我那顆強(qiáng)烈的民族自尊心被深深刺痛了。為了一洗中華民族昨日的恥辱，為了一展中華民族今日的風(fēng)采，我渴望，渴望著奧運(yùn)五環(huán)旗在中華大地上升騰。
另有一個(gè)同學(xué)又從熱愛大自然的角度寫他對(duì)草地的渴望。他先介紹了他家旁邊的一塊草地：
我的家住在一個(gè)大院里。在我童年的記憶中，我家所在的老樓旁邊有一大片草地。草地上還堆著一些工廠的鋼板，草叢中橫臥著一根樹干般的大鐵柱，一些小草從周圍探頭探腦地伸出來。這就是我兒時(shí)的樂園。
接著，作者以“兒時(shí)的春天是最美麗的”、“兒時(shí)的夏天是最高興的”、“兒時(shí)的秋天是最甜蜜的”、“兒時(shí)的冬天是最快活的”為排比段的起句，敘寫了草地給自己的童年帶來的歡樂。就在讀者沉浸在作者所營(yíng)造的美好快樂的氛圍中時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他失去草地的失落和痛苦：
而現(xiàn)在呢？
現(xiàn)在的那塊地方，昔日的大草地，那給我?guī)須g樂的開心樂園，已經(jīng)消失了。隨之而來的是在那塊地皮上建起的塔樓和工廠。蝴蝶、花兒和鳥兒再也見不到蹤影，連小螞蟻都很難找到。以前的夜晚，總是聽著“小夜曲”進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)；現(xiàn)在的晚上，樓前的公路上不分晝夜地行駛著車輛，噪音吵得人頭疼。一出家門，眼前只有大樓！大樓！
望著這一切，我困惑了。照這樣下去，我們和我們的子孫，還能夠懂得“大自然”這個(gè)詞的真正含義嗎？
這樣一篇以環(huán)保為話題，表達(dá)一位少年熱愛綠色自然的強(qiáng)烈愿望的作文與那些寫渴望友情、寫渴望成功的一般化作文比起來，顯然因其見地獨(dú)特而勝出一籌。
3。獨(dú)特的材料又來自獨(dú)特的膽識(shí)。出于種種原因，生活中有不少事情，人們是不敢入文的。中學(xué)生的作文更是四平八穩(wěn)的，許多個(gè)人生活的秘密成為了日記本的專利。其實(shí)這其中就有很多獨(dú)特的材料，就看你敢不敢寫到文章當(dāng)中去，特別是考場(chǎng)作文中去。譬如早戀現(xiàn)象，除了老師和家長(zhǎng)在喋喋不休的擔(dān)憂外，又有幾個(gè)中學(xué)生敢于涉及這個(gè)話題？有一個(gè)中學(xué)生敢了，她在考場(chǎng)上寫下了《我第一次接到男同學(xué)的信》，她在開頭寫道：
看到了這個(gè)題目，你一定要大吃一驚，是的，我是下了很大決心才決定寫它的。
一開頭就交代是“下了很大決心才決定寫它的”，說明小作者是經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)才下這個(gè)決心的�？磥�，僅有獨(dú)特的經(jīng)歷而沒有獨(dú)特的膽量仍不可能在選材上出新（收到約會(huì)信的難道僅有這一位考生？為什么只有這一個(gè)考生敢寫出來？）。
因?yàn)楦惺塥?dú)特，筆下就真切細(xì)膩，請(qǐng)看文中關(guān)于看到信后的一段心理描寫：
剛看完兩行，我的胸口就像堵了個(gè)棉團(tuán)，喘不過氣來，我緊閉雙眼不敢抬頭，用雙手捂著發(fā)紅的臉，只覺得天旋地轉(zhuǎn)。……我將信揉掉，覺得渾身酸軟無力，我?guī)缀跄苈牭阶约旱男奶?/P>
沒有親身感受的人是絕對(duì)描寫不出這樣的心理，但作者既不是獵奇，也不是炫耀，而是以冷靜的筆調(diào)敘寫自己如何妥善處理這件事的經(jīng)過。作者在結(jié)尾處，忠告遇到類似事情的女同學(xué)：
千萬不要陷入漩渦，注意處理好這樣的第一次，之后，你會(huì)獲得圣潔的友誼。
切莫忘記，感情固可貴，理智更可敬。
有人評(píng)價(jià)這篇文章是一篇沖破初中作文“禁區(qū)”的好文章，說她思想境界高尚，感情純潔無瑕。我以為，這樣的評(píng)價(jià)是恰如其分的。
中學(xué)生作文要受時(shí)間限制，特別是考場(chǎng)作文更是如此，因此，在選材上也不可能花很多功夫。怎樣在較短的時(shí)間里找到較為獨(dú)特的材料呢？我們可采用一種“列舉排同法”，即把你能想到的材料用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括列舉在草稿紙上，然后比較分析，把凡是有可能與他人雷同的劃去，留下最具有獨(dú)特性的一個(gè)。
假如你實(shí)在沒有獨(dú)特的經(jīng)歷，那就在現(xiàn)有的材料上琢磨一番，看是否有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你找到了“人無我有，人有我新”的材料，那你就跨進(jìn)了成功的大門了。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
