寫作文遇到好句子就背下來(lái)

　　背誦+默寫

　　老師布置了三條作業(yè)：第一，抄寫課文;第二，背誦課文;第三，準(zhǔn)備明天默寫課文。

　　老師是按照先書面后口頭、先復(fù)習(xí)后預(yù)習(xí)的順序布置了作業(yè)。那么，如果按部就班地完成作業(yè)，第二天默寫有沒(méi)有滿分呢?沒(méi)有!那又是哪里出了什么問(wèn)題呢?

　　是順序錯(cuò)了。我們應(yīng)該把抄寫作業(yè)和背誦作業(yè)結(jié)合起來(lái)。先背誦，后默寫。

　　閱讀+記憶

　　閱讀如果定位為休閑閱讀，那你一定不會(huì)有深刻的記憶。

　　到了初三，應(yīng)該把閱讀定位為實(shí)用型閱讀：即遇到好的句子就背下來(lái)。到了閱讀和寫作的時(shí)候就能運(yùn)用上了。

　　練習(xí)+三定

　　到了初三，關(guān)于語(yǔ)文這一科的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，其實(shí)在很大程度上就是在修正語(yǔ)文答題的規(guī)范性。所以平時(shí)的練習(xí)就要做到“精做”，也就是定時(shí)、定量、定規(guī)范，和考試狀態(tài)一樣。這樣的練習(xí)才是有效的練習(xí)，否則不如不做。

　　訂正+反思

　　很多學(xué)生喜歡新的不喜歡舊的。喜歡做新的題目，不喜歡回顧舊的題目，討厭訂正，更談不上反思。希望同學(xué)們一定要重視做過(guò)的題目，并總結(jié)反思。會(huì)反思的學(xué)生一定是會(huì)應(yīng)試的學(xué)生，任何試卷都不可能考倒他的。