大家都不喜歡提“應(yīng)試”一詞，其實，應(yīng)試換個角度來說其實只是一種解題的技巧而已，在學(xué)習(xí)過程中，很多知識點和考點都是遵循一定規(guī)律的，命題老師不會超出這個規(guī)律，解題的方法是有據(jù)可尋的!一起聽聽這位中學(xué)語文特級老師總結(jié)的應(yīng)試解題速記口訣，易記實用!

　　閱讀基礎(chǔ)篇

　　1、“標(biāo)題”要看好，答題用得著。別看幾個字，文章全籠罩。有無雙關(guān)意，需要細推敲;可否作線索，聯(lián)系全文找。人、事、物、景、境，“解題”是法寶。

　　2、“開頭”屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，文章感情定基調(diào);有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。

　　3、“中間”是過渡，上下(承上啟下)有關(guān)照;呼應(yīng)開頭或題目，層層深入有高招。疏通文意找觀點(關(guān)鍵詞、中心句、中心段等)，人物描寫正(面)、側(cè)(面) 瞧。論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證等)集于此，兩種論據(jù)(事實、道理)要記牢。寫人、敘事講細節(jié)，形象、過程都重要�？辞濉邦}干”莫慌張， “指代”內(nèi)容前后(文章中的“有效空間”)找。倘若還有其它項，根據(jù)情況另支招。

　　4、分析“結(jié)尾”有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志(主旨)，篇末需點題(標(biāo)題);情感主題可深化(升華)，首尾呼應(yīng)有深意;統(tǒng)攝全篇(有時指用自己的語言歸納)字節(jié)儉，當(dāng)心文末雙關(guān)語。

　　5、“表達方式”屬寫作，閱讀分析用得著：記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情)，五法記得牢。

　　6、“修辭手法(辭格)”最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反(反問、反復(fù)、反語)，設(shè)問、互文與夸張，另有呼告和雙關(guān)。

　　7、 “寫作(表現(xiàn))手法”不簡單：借景抒情很常見;托物言志經(jīng)常有;詠史抒懷找觀點;動靜結(jié)合想反襯;象征手法籠全篇;借古諷今需用典;虛實相生莫看偏;直抒 胸臆有來由，出身、境遇想周全�！百p析手法”與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找“異、同”，另加詞語很劃算：語言風(fēng)格也可賞，對比、烘托(襯托或反襯) 不嫌煩;花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊;內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。

　　8、文后“注釋”要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間;生僻字詞有詮釋，疏通文意主旨顯。

　　解析：

　　例1：巴金有一篇標(biāo)題為《燈》的散文，根據(jù)第1條和第8條可以看出：“燈”字在文中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的;而聯(lián)系文后的寫作時間(第8條)， 可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出“燈”這個標(biāo)題具有雙關(guān)意義，它暗示“光明與希望”;高曉聲的小說《陳奐生上城》的開頭有“一次寒潮剛過，天氣已經(jīng) 好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘”的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全文可知語意雙關(guān)，暗示中國極左政治已經(jīng)成為過去，農(nóng)民生活開始好轉(zhuǎn)，同時它還渲染出一種令人感到溫 馨的喜劇氛圍。

　　例2：艾青的自由體詩《雪落在中國的土地上》，其開頭一句“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀”在詩中所起的作用可照應(yīng)第2條方法：為全詩奠定悲苦、 憂郁、憤激的感情基調(diào);同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒;此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應(yīng)第6 條中的修辭手法——反復(fù)，而反復(fù)的作用則是用以突出強調(diào)某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下文來考慮，答案就不言自明。

　　例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過渡句，比如：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了……”、“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上 遠不是主要的……”、“正因為這樣，所以……”等等，可根據(jù)第3條來驗證;過渡句中的代詞“如此”、“這”、“這樣”所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第3條方法在文 中找到。

　　例4：根據(jù)第7條分析作家林希 的散文《石縫間的生命》，其間所描寫的石縫間的小草小花在文中運用了對比襯托的手法——嚴酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制， 從而深化了本文的主旨;再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事 方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。