17.(2015•莆田)自然界中無(wú)時(shí)不在進(jìn)行著C02、H20、02的循環(huán)，使地球充滿勃勃生機(jī).
(1)三種物質(zhì)的組成中，都含有氧 元素 (填“元素”“原子”或“分子”).
(2)大氣中的C02含量應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定.如果排放人空氣中的CO2過(guò)多，可能會(huì)加劇 溫室效應(yīng) .
(3)水蒸發(fā)變成水蒸氣是 物理變化 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”).從微觀角度分析，發(fā)生變化的是 水分子的間隔增大 .
(4)寫出一個(gè)消耗02產(chǎn)生CO2的反應(yīng)的化學(xué)方程式： C+O2 CO2 .
(5)植物的光合作用可表示為：二氧化碳+水 淀粉+氧氣.其中淀粉屬于 糖類 (填一種營(yíng)養(yǎng)素的名稱).
(6)愛(ài)護(hù)水資源，人人有責(zé).如圖屬于“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是 B (填宇母).
考點(diǎn)： 自然界中的碳循環(huán);自然界中的氧循環(huán);二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響;化學(xué)變化和物理變化的判別;幾種常見(jiàn)的與化學(xué)有關(guān)的圖標(biāo);生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素.
專題： 空氣與水.
分析： (1)根據(jù)物質(zhì)的組成來(lái)分析;
(2)根據(jù)二氧化碳濃度過(guò)高的危害來(lái)分析;
(3)水變?yōu)樗魵馐俏锢碜兓且驗(yàn)樵撟兓瘺](méi)有新物質(zhì)生成，從微粒的角度看是水分子的間隔增大了;
(4)根據(jù)反應(yīng)的要求來(lái)分析;
(5)根據(jù)常見(jiàn)的糖類物質(zhì)來(lái)分析;
(6)根據(jù)常見(jiàn)標(biāo)志的意義來(lái)分析.
解答： 解：(1)根據(jù)三種物質(zhì)的化學(xué)式可知，其中都含有氧元素;故 填：元素;
(2)二氧化碳是主要的溫室氣體，大氣中二氧化碳含量增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng).故填：溫室效應(yīng);
(3)判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成.水變?yōu)樗魵馐俏锢碜兓且驗(yàn)樵撟兓瘺](méi)有新物質(zhì)生成，從微粒的角度看是水分子的間隔增大了;故填：物理變化;水分子的間隔增大;
(4)反應(yīng)物有氧氣，生成物有二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)很多，如木炭與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成二氧化碳;故填：C+O2 CO2;(答案合理即可)
(5)淀粉屬于一種糖類物質(zhì);故填：糖類;
(6)A.是塑料制品循環(huán)使用標(biāo)志;B.是節(jié)水標(biāo)志;C.是禁止煙火標(biāo)志;D.是腐蝕品標(biāo)志.故填：B.
點(diǎn)評(píng)： 本題考查的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，但是均屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查，難度較小.
18.(2015•鄂州)根據(jù)圖示回答問(wèn)題.
(1)儀器①的名稱是 試管 ;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所選擇的發(fā)生裝置是 B (填標(biāo)號(hào));
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.已知氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水.實(shí)驗(yàn)室制取并收集氨氣，所選擇的裝置是 AD (填標(biāo)號(hào)).
考點(diǎn)： 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;常用儀器的名稱和選用.
專題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析： (1)根據(jù)儀器的名稱和用途解答;
(2)據(jù)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法可回答;
(3)根據(jù)制取氨氣的藥品狀態(tài)和氨氣的性質(zhì)選擇.
解答： 解：(1)儀器①是試管，故填：試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用的藥品是石灰石和稀鹽酸，屬于固液常溫型，故選B;
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法來(lái)制取氨氣時(shí)需要加熱，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A裝置;
氨氣極易溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣小，可以用向下排空氣法收集，即用D裝置收集.
故填：AD
點(diǎn)評(píng)： 題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ婕盎瘜W(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識(shí)，只有綜合理解化學(xué)知識(shí)才能夠正確的解答.
19.(2015•益陽(yáng))在一次化學(xué)課上，老師提供了以下裝置探究制取氣體的方法.
請(qǐng)回答：
(1)可用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生裝置和收集裝置是 B ;
A.①與③B.①與④C.②與③D.②與④
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ ;
(3)利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是 密度比空氣的小 .
考點(diǎn)： 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析： (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來(lái)選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置，根據(jù)二氧化碳的密度及水溶性來(lái)選擇收集裝置.
(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(3)裝置③是向下排空氣法，據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答： 解：(1)用石灰石(或大理石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，屬于固液常溫型，所以應(yīng)該選擇①來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w;二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，所以應(yīng)該選擇④來(lái)收集二氧化碳.
(2)碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)裝置③是向下排空氣法，利用裝置③收集的氣體具有的性質(zhì)是密度比空氣的小
故答案為：(1)B(;(2)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;(3)密度比空氣的小.
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
20.(2015•婁底)請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：
(1)寫出儀器a的名稱 錐形瓶 .
(2)實(shí)驗(yàn)室若用石灰石和稀鹽酸制取并收集干燥的二氧化碳，選用的裝置為 BD (填字母).加試劑前，要連接好裝置并檢查裝置的 氣密性 .將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，紫色石蕊溶液變 紅 色.
(3)用B裝置能否制取氧氣? 能 (填“能”或“不能”).
考點(diǎn)： 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法;氧氣的制取裝置;二氧化碳的化學(xué)性質(zhì);書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.
專題： 常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化.
分析： (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答.
(2)用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，屬于固液常溫型;二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，進(jìn)行分析解答.
解答： 解：(1)儀器a是錐形瓶.
(2)用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，屬于固液常溫型，所以應(yīng)該選擇B裝置來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w;二氧化碳密度比空氣大，能溶于水，所以應(yīng)該選擇D裝置來(lái)收集二氧化碳.
加試劑前，要連接好裝置并檢查裝置的氣密性，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，更換部分儀器而浪費(fèi)藥品.
將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅色.
(3)B裝置屬于固液常溫型，實(shí)驗(yàn)室中采用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，也屬于固液常溫型，用B裝置能制取氧氣.
故答案為：(1)錐形瓶;(2)BD;氣密性;紅;(3)能.
點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
