理化試卷(物理部分)

　　物理學(xué)科專家們一致認(rèn)為：本次理化試卷(物理部分)體現(xiàn)育人價(jià)值、彰顯核心素養(yǎng)，試卷穩(wěn)中求新、凸顯學(xué)科思維、滲透科學(xué)方法，具有良好的教學(xué)導(dǎo)向作用。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)合理 體現(xiàn)穩(wěn)中求新

　　試卷整體結(jié)構(gòu)合理、難度適中，題型和題量保持穩(wěn)定。試題注重從物理教材、現(xiàn)實(shí)生活和科技新進(jìn)展中選材，既關(guān)注物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又重視基本技能的考查。

　　如聲音的特征、用吸管吸飲料、不同地區(qū)晝夜溫差問(wèn)題、“力”的單位等試題素材均源于教材，學(xué)生不陌生，易于上手。

　　又如開(kāi)瓶器、電飯煲、空調(diào)、變電站等試題情景源自生活實(shí)際，是較為常見(jiàn)的現(xiàn)象，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。

　　再如“探究二力平衡的條件”“探究凸透鏡成像的規(guī)律”等實(shí)驗(yàn)題，著眼于實(shí)驗(yàn)基本技能，既重視對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、器材使用、操作步驟的考查，又不失靈活，穩(wěn)中有變，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)情景，突出實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，體現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視。

　　二、關(guān)注核心素養(yǎng) 凸顯學(xué)科思維

　　試題關(guān)注對(duì)學(xué)生物理觀念、思維過(guò)程、科學(xué)品質(zhì)等學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，要求學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中辨析物理概念，將思維過(guò)程顯性化，具備一定的判斷和推理能力。

　　如第11題以2020年5月我國(guó)新一代載人飛船試驗(yàn)船返回艙成功返回為背景，展示我國(guó)航天科技的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

　　又如第14題串聯(lián)電路故障分析，保持了近幾年試題的一貫特點(diǎn)，要求學(xué)生根據(jù)題設(shè)條件，不僅會(huì)判斷電路故障，還要能推斷出電路發(fā)生故障時(shí)對(duì)應(yīng)的電表示數(shù)。

　　再如第22題壓強(qiáng)計(jì)算，不僅要求學(xué)生從題目中篩選有價(jià)值的信息，運(yùn)用固體、液體壓強(qiáng)的知識(shí)進(jìn)行辨析，得出結(jié)論，還要說(shuō)明理由，學(xué)生要知其然，更要知其所以然，且具備良好的表達(dá)能力。

　　三、重視探究過(guò)程 滲透科學(xué)方法

　　試題重視對(duì)科學(xué)探究能力的考查，注重基于具體的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在收集證據(jù)的基礎(chǔ)上，利用類比、分析、綜合等科學(xué)方法來(lái)解釋問(wèn)題、表達(dá)交流。

　　如第15題，要求學(xué)生有較強(qiáng)的閱讀理解能力和信息處理能力，能從新情境中提煉關(guān)鍵信息，結(jié)合已有知識(shí)，做出正確的分析、推理和判斷。

　　如研究圓柱體在水中下降過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)和臺(tái)秤示數(shù)變化情況的第26題，通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)情境和簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解能力，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、歸納和推理能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)有一定的層次性，試題有良好的區(qū)分度。