引進(jìn)國際課程體系，是國際化學(xué)校在建設(shè)過程中的必然。隨著國際化學(xué)校行業(yè)的成熟，“國際課程本土化創(chuàng)新”的問題，越來越受關(guān)注。“國際化”與“本土化”，如何在國際化學(xué)校的課程體系中達(dá)到創(chuàng)新性的結(jié)合?小編作為行業(yè)內(nèi)富有“情懷”的熱心人士，非常關(guān)注大咖們對此專業(yè)問題的權(quán)威觀點(diǎn)。你，是否也有這樣的“情懷”?

　　在此，小編給大家放點(diǎn)兒福利。10月27-28日，在杭州舉辦的首屆國際化學(xué)校高峰論壇暨國際化學(xué)校行業(yè)年會上，“國際課程本土化創(chuàng)新”是核心主題之一哦!主辦方邀請了眾位國內(nèi)外學(xué)術(shù)界和教育行業(yè)的大咖們，屆時將一起與大家分享研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　在此之前，我們曾經(jīng)在采訪諸位國際化學(xué)校校長時，也邀請大家對“國際課程本土化”問題發(fā)表了自己的見解!在論壇之前，我們先一起來回顧一下。

　　《校長FAN》專訪回顧

　　崔建社校長 中大黃埔國際教育集團(tuán)：

　　“東方倫理智慧，西方科學(xué)精神的有機(jī)結(jié)合。”

　　中西合璧的國際化教育，說起來容易，做起來太難太難。國際化課程建設(shè)，需要選擇一種國際標(biāo)準(zhǔn)作為背書，也必須以國家的義務(wù)教育教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，不能離開我們本身最基本的東西。要把中西兩種課程體系中的主要要素有機(jī)的融合在一起，優(yōu)勢互補(bǔ)相得益彰。而不是內(nèi)容和時間的疊加，不是簡單的做加法。

　　陳澤芳校長 華南師范大學(xué)附屬外國語學(xué)校：

　　“更中國，更世界!”

　　華師附外最大的特色是融合與創(chuàng)新。在課程建設(shè)上，沒有完全照搬和模仿國外的東西。陳校長認(rèn)為，我們國家課程有很多非常好的東西可以借鑒和傳承。在華師附外有一個專家團(tuán)隊在進(jìn)行課程設(shè)計，其中有牛津大學(xué)的博士，也有國內(nèi)外教育領(lǐng)域的學(xué)者和教授。在專家團(tuán)隊的設(shè)計之下，華師附外的課程體系體現(xiàn)出了中外融合的特點(diǎn)。華師附外的主課程中包含了國家課程和校本課程，既有書法等傳統(tǒng)文化課程，也有國際禮節(jié)課程。

　　葉和麗校長 廣州市廣外附設(shè)外國語學(xué)校：

　　“基礎(chǔ)教育的國際化，就是‘國際視野’加‘中國道路’�！�

　　廣外外校課程的國際化不僅僅是把國外的教材拿過來，還把國外教材和中國教材進(jìn)行了融合。例如英語教材，廣外外校以香港朗文為主，綜合廣州版國家教材，在教學(xué)時不斷地對文本進(jìn)行再構(gòu)復(fù)現(xiàn)。比如說節(jié)日，朗文教材主要講西方節(jié)日，而廣外外校在教學(xué)時，會把中國的節(jié)日作為重點(diǎn)來進(jìn)行文本的再構(gòu)。

　　吳玉愛校長 廣東外語外貿(mào)大學(xué)附屬中小學(xué)：

　　“不是有國際部就是國際化，不是有幾個外教就是國際化，也不是開了雅思課程或掛了國際理念名頭的課程就是國際化，我覺得太膚淺了。”

　　目前，國家教育行政部門對中小學(xué)課程有了一些規(guī)范化的要求，需由三個方面組成：國家課程，地方課程和校本課程。廣外附屬中小學(xué)就是在這個框架之下開設(shè)課程的。實(shí)施好國家課程的基礎(chǔ)上，在地方課程和校本課程上來實(shí)現(xiàn)自己的課程體系。如在科學(xué)課中引入的歐美STEAM課程，非常受學(xué)生歡迎。雖然它不是語言課程，但具有國際化的特質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力、跨學(xué)科理解能力。吳校長認(rèn)為，要做國際化教育應(yīng)該要考慮到課程的國際化，而不簡簡單單是開設(shè)語言課程。