初中三年的學(xué)生特點(diǎn)分析

　　1、第一年

　　第一年，特別是第一學(xué)期，孩子剛上初中，同學(xué)間大家不是太熟悉，孩子大部分還是在認(rèn)真學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的差距，孩子的學(xué)習(xí)成績有差異，在基礎(chǔ)上，主要是表現(xiàn)在語文的學(xué)習(xí)上，語文又主要表現(xiàn)在閱讀理解和寫作水平上，小學(xué)語文基礎(chǔ)好壞，立即就能表現(xiàn)出來。在這個(gè)階段，家長主要應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率方面上，一年級(jí)應(yīng)該是比較輕松的，在這階段，主要在擴(kuò)大孩子知識(shí)面和閱讀上面。到了初二初三就沒有多少時(shí)間進(jìn)行閱讀名著了。

　　從初一開始，英語作為主要科目，一定要孩子認(rèn)真對(duì)待，對(duì)英語的學(xué)習(xí)，沒有別的，主要就是要多聽、多讀、多練，英語一年級(jí)的成績把孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任心表現(xiàn)得充分，只有很少的孩子學(xué)習(xí)語言有障礙，才不是責(zé)任心的問題。

　　初一一般來講，作業(yè)還是比較少的，大部分能在規(guī)定的自習(xí)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

　　2、第二年

　　到初二，是最關(guān)鍵的一年。孩子到了14歲左右，到了青春期，為了表現(xiàn)出自己的獨(dú)立性，處處表現(xiàn)逆反心理，家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不像小時(shí)候那么聽話了，從學(xué)習(xí)上來看，到了初二，課程的難度和教學(xué)進(jìn)度都在增加和加快，特別是第四學(xué)期，數(shù)學(xué)所學(xué)的內(nèi)容最難，不是那么容易理解了，物理開始學(xué)抽象的力學(xué)，也是初中階段最難的。初二，是孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的重要時(shí)期，在初一掌握了比較好的方法，會(huì)感到學(xué)習(xí)輕松，否則，會(huì)覺得吃力了。

　　在這個(gè)時(shí)期，別出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖欠現(xiàn)象，否則，要在更緊張的初三來補(bǔ)初二的虧欠賬，是更困難的事。

　　在這個(gè)年齡，孩子出現(xiàn)喜歡異性的現(xiàn)象，很容易在這方面處理不當(dāng)，而影響學(xué)習(xí)的情況，家長必須正確引導(dǎo)。

　　為了應(yīng)付老師和家長，班上出現(xiàn)了考試對(duì)答案和作業(yè)抄的現(xiàn)象，抄作業(yè)有兩種情況，一是時(shí)間有限，各科老師為了使自己教的科目考試成績好，而加大作業(yè)量，使半數(shù)以上的孩子完不成作業(yè)，很多孩子課間和飯后都不休息，包括午休時(shí)間都在趕作業(yè)，而有的就只有抄了。二是為了有更多的時(shí)間玩，貪玩的孩子當(dāng)然是抄作業(yè)最多的。抄作業(yè)最明顯的是，抄的作業(yè)書寫快而不工整，有經(jīng)驗(yàn)的老師肯定是能看出來的，但未必老師要給家長講。

　　3、第三年

　　到了畢業(yè)的年級(jí)，老師們?yōu)榱肆舫鰰r(shí)間進(jìn)行最后的總復(fù)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度明顯加快，應(yīng)該說，大部分的孩子都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，但到了初三，在學(xué)習(xí)任務(wù)很重的情況下，要想成績得到大幅度的提高，是很困難的。在初二因貪玩而成績下降的學(xué)生，想改正貪玩的毛病，好好學(xué)習(xí)，但還是有部分孩子的自控能力比較差，不能下決心來改正缺點(diǎn)。所以，最終還是有部分孩子在繼續(xù)玩。從孩子所在班級(jí)看，有20%屬于這種情況。即使能改進(jìn)，成績能大幅度提高的可能性是比較小的。

　　英語在初三是關(guān)鍵，完全可以大幅度提高成績的。