其實關(guān)于青春期的話題還是挺大的，不可能在一篇文章給大家解釋清楚，所以還是做成系列，幫助各位家長和孩子順利的過渡初中和青春期。

　　在最開始介紹孩子的問題前，我們可以這么想一個問題——青春期問題真的是到了青春期才有的么?

　　在跟家長溝通交流的時候，爸爸或者媽媽給我說了孩子一些毛病，脾氣如何如何。但當(dāng)我跟家長的交流中深深感覺到父母的性格對孩子的影響是多么大。媽媽語速快，性子直，孩子也會不加掩飾的跟你交流問題;家長平時交流的時候感覺比較內(nèi)向，也會感覺到孩子不愿意說話。

　　借用這個例子是想給大家說的是，青春期的問題，是累積的結(jié)果。當(dāng)孩子累積到一定程度，碰到這個初中的過渡時期，各種不穩(wěn)定的外界因素一疊加，就會讓孩子的問題暴露出來。就如同孩子的性格一樣，一家人莫名的就會有許多共同的習(xí)慣和性格。這是潛移默化的影響和積累形成的。也聽過一個家長說過，孩子一歲多的時候差點丟失，造成孩子10幾歲的現(xiàn)在一到陌生的地方就會緊緊抓住大人的手。

　　各位爸爸媽媽們可以對照孩子目前出現(xiàn)的問題，一定能從孩子小時候找到一個原因，當(dāng)時被自己忽略或者放縱。比如說孩子依賴程度比較大，不自信，這可能跟我們在孩子小時候經(jīng)常包辦孩子的事情，家長在孩子面前表現(xiàn)的過于強大，且經(jīng)常沒有給孩子太多表現(xiàn)自己的機會，觀念上強迫孩子完成自己的想法。

　　青春期的孩子心理有哪些變化和矛盾呢?

　　具象思維→抽象思維

　　進入初中之后，孩子們心理和思維方式上一種特別大的變化就是由具象思維到抽象思維的過渡。

　　小學(xué)的具象思維——媽媽，我要玩游戲機，玩電腦，要這個玩具。孩子的想法會很具體，很實際，家長可以采取物質(zhì)獎勵的方式讓孩子有個好的表現(xiàn)�！　〕踔械某橄笏季S——媽媽，我想有自己獨處的空間，我想和我的朋友出去玩一會兒，我想更多的自由，我想你尊重我的意見和想法。這個時候，孩子更多的想的是抽象的東西，物質(zhì)獎勵已經(jīng)對孩子不再感冒。爸媽做的決定開始有自己的意見和想法，跟你反駁。

　　內(nèi)心矛盾

　　這個階段孩子會出現(xiàn)幾個內(nèi)心矛盾——

　　獨立和依賴的矛盾：孩子會非常渴望自己的事情自己做主，但又不一定有能力，在行為上還是依賴我們父母。

　　成人和孩子的矛盾：這個時候的孩子會自我意識里把自己當(dāng)成成年人，你需要跟我平等交流，需要看到我的想法，否則你就是忽略了我的存在。但往往想法和決定還是個孩子，幼稚感很強。

　　自制和沖動的矛盾：孩子會希望自己管理自己的生活和學(xué)習(xí)，但往往情緒化，面對一些突發(fā)情況的時候，愛沖動，講朋友義氣。

　　渴求和壓抑的矛盾：孩子會渴求對方尊重自己，平等交流，渴望自由，有更多的自己處理的時間和空間，但又過于在意別人對自己的看法，表現(xiàn)不好，還會內(nèi)心壓抑。

　　當(dāng)過渡期遇上青春期

　　之前跟大家分享過，孩子們進入初中之后會出現(xiàn)一系列的問題，這部分源于進入初中之后生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣上帶來的不同。上次在給大家分享——關(guān)于初一第一次月考那些事兒的時候，我們家長習(xí)慣的把第一個月當(dāng)成孩子進入初中之后的所有節(jié)奏，但孩子還是在過渡適應(yīng)期。

　　但當(dāng)過渡期遇到了孩子的青春期，就會導(dǎo)致初中適應(yīng)的戰(zhàn)線被拉長，甚至出現(xiàn)孩子厭學(xué)的現(xiàn)象。這也是一個真實的事情，孩子在小學(xué)成績一直是第一第二，在剛進入初中之后，發(fā)現(xiàn)身邊優(yōu)秀的人很多，孩子壓力大，慢慢越來越討厭學(xué)校的課，出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀。家長無奈暫時給孩子停了學(xué)校的課，回家找心理醫(yī)生給孩子疏導(dǎo)情緒。