那一年冬天，我流落到陜西省略陽縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關。我流連在這里，販點山貨倒點野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。

　　春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個中青年漢子把鼓鑼敲得震天價響。

　　敲打鑼鼓的漢子們敦實威風，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風，顯得不可一世。這氣氛使我這個異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨孑孑。我準備悄悄地離開。正在這時，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把。”“別，別……”，這個叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

　　我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時候，一個我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個在黃土中長大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅強起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.

　　我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，(B) 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕 撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

　　就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達及的終點……

　　我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊的老人他已不再是一個蔫耷漢，而是一個飄逸的精靈!一串神秘的符號!一團無形的罡聲!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個人中的英杰此時就代表著人類在立地項天!我驚愕了，世上競有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。 (選自《首屆老舍散文獎獲獎作品》)

　　16.從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意?(2分)

　　答：

　　17.本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。(6分)

　　答：(1)

　　(2)

　　18.本文有不少精彩的句子，請在畫線的A、B兩處任選一句作點評。(3分)

　　( )句點評：

　　19.結合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神 ”在哪里。(3分)

　　答：

　　四、課外文學名著考查(9分)

　　(A)這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，弓子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈;車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響;跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢?這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，非快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美。那輛車也真是可愛，拉過了半年來的， 仿佛處處都有了知覺與感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就馬上應合著，給祥子以最順心的幫助，他與它之間沒有一點隔膜別扭的地方。趕到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手攏著把，微微輕響的皮輪像陣利颼的小風似的催著他跑，飛快而平穩(wěn)。拉到了地點，祥子的衣褲都擰得出汗來，嘩嘩的，像剛從水盆里撈出來的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得驕傲的一種疲乏，如同騎著名馬跑了幾十里那樣。

　　考號

　　(B)冬天又來到，從沙漠吹來的 黃風一夜的工夫能凍死許多人。聽著風聲，祥子把頭往被子里埋，不敢再起來。直到風停止住那狼嗥鬼叫的響聲，他才無可如何的起來，打不定主意是出去好呢，還是歇一天。他懶得去拿那冰涼的車把，怕那噎得使人惡心的風�？耧L怕日落，直到四點多鐘，風才完全靜止，昏黃的天上透出些夕照的微紅。他強打精神，把車拉出來。揣著手，用胸部頂著車把的頭，無精打采的慢慢的晃，嘴中叼著半根煙卷。一會兒，天便黑了，他想快拉上倆買賣，好早些收車。懶得去點燈，直到沿路的巡警催了他四五次，才把它們點上。

　　20.以上兩段文字選自中國現(xiàn)代著名作家 的小說《 》。(2分)

　　21.A段寫樣子意氣風發(fā)，B段寫祥子萎靡不振。請根據(jù)小說的內(nèi)容，說說哪些大事導致祥子“萎靡不振”。(4分)

　　答：

　　22.請以選段中的語句為例，簡析作品語言的一個特點。(3分)

　　答：

　　五、作文(50分)

　　一位老師走進教室，手里拿著一張畫有一個黑點的白紙。他問學生：“同學們，你們看到了什么?”學生們齊聲回答：“一個黑點!”這時，老師說：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?”��

　　請以“白紙與黑點”為話題寫一篇作文。除了詩歌外，文體不限，題目自擬。不少于600字。

　　六、附加題(10分)23.閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(6分)

　　大 鼠

　　萬歷間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡自穴中出。見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑漸遲碩腹似喘蹲地上少休。貓即疾下，爪掬項毛，口龁首領。輾轉(zhuǎn)爭持間，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已碎矣。

　　(節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異》)

　　(1)文中劃線部分沒有標點符號。請用“/”線標出需要加標點符號的位置。(2分)

　　既而鼠跳躑漸遲碩腹似喘蹲地上少休。

　　(2)請用自己的語言說說獅貓最初為什么只是躲避大鼠而不還擊。(2分)

　　(3)故事的題目是《大鼠》，你從大鼠的故事中獲得了什么啟示?(2分)

　　24.你能仿照示例，以老師的身份給同學寫兩則贈言嗎?擬寫的句子不能夾雜公式，教師任教學科自選。(4分)

　　示例：英語老師——人生可以有現(xiàn)在時、進行時、將來時，但絕不能有過去時。

　　歷史老師——過去一切雖已成為歷史，但書寫歷史的是我們自己。

　　仿寫：( )老師——

　　( )老師——

　　參考答案

　　1、①物是人非事事休。②贏得生前身后名。③北斗闌干南斗斜。④雞聲茅店月。

　　⑤淺草才能沒馬蹄。⑥居廟堂之高則憂其民;⑦千嶂里，長煙落日孤城閉。

　�、嘌嗳赴仓�鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎

　　2、“莫”改為“寞”;燥。

　　3、示例：愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

　　愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

　　4、“感恩”改為“恩賜”，也 可將原句改為“得到愛的人也會回報于你”或.“得到愛的人也會心中有愛”

　　5.參考示例：說到孫悟空，大家再熟悉不過了�？墒窃谂c同學們的交流中，我發(fā)現(xiàn)不少同學都是透過電視認識這位的“美猴王”的。我想說：同學們，還是看書好，這樣不僅可以提高我們閱讀書面文字的能力，對我們的寫作也有著很大的幫助，而且在與文字的親密接觸中我們可以有充足自由的空間去想象孫悟空等人物的細節(jié)、動作、場面……記得我在讀到孫悟空大鬧天宮，打敗十萬天兵天將，令玉皇大帝也無可奈何之時，嫉惡如仇的“齊天大圣”似乎就在我的眼前，我情不自禁地叫喊：“真是一個桀驁不馴、敢作敢當?shù)挠⑿�。”同學們，讓我們一起走進《西游記》，走進更多的名著!

　　6.略。要求扣緊主題，語言流暢，富有啟發(fā)性。

　　7、D

　　8、(1)身份低微，見識短淺。(2)奔走效力。

　　9、(1)在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。

　　(2)這就是我用來報答先帝并盡忠于陛下的職責和本分啊。

　　10、報先帝、忠陛下11、今南方已定，兵甲已足

　　12.熱帶海洋洋面上的暖濕空氣上升后遇冷形成云層和降水，同時使空氣變輕上升，旁邊冷空氣迅速擠壓過來，形成氣旋，在地球自轉(zhuǎn)下開始轉(zhuǎn)動，最終形成颶風。

　　13. 此題答案不惟一，只要能說出三點即可。颶風的危害，臺風與颶風的區(qū)別，颶風形成的原理，人類對颶風的監(jiān)控，人類對颶風的干預及干預的前景等等。

　　14. 此題無統(tǒng)一答案。只要有激勵作用就給分。

　　15. 此題無統(tǒng)一答案，言之有理即可。如遠離危險建筑及電源裸露地帶，不到空曠的戶外，撤離易淹沒有地方，加固危房等等。

　　16、參考示例：“我”事業(yè)無成，境況甚是凄惶可憐，自以為無臉回家見父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，我心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒有卑微和可憐”，因此決定回家過年。

　　17、 參考示例：

　　(1)張伯開始給人的感覺是一個很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個“落魄人”�？梢晃掌鸸拈�，他就成了鼓神。這是先抑后揚。

　　(2)文章前面對中青年漢子們威風表演的描寫，從正面襯托了鼓神。

　　(3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神” 往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動正面襯托鼓神。

　　(4)“我”開始時以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。(每點2分)