一、選擇題：1D 2D 3C 4C 5C 6D 7B 8C

　　二、情景分析題：

　　9、(1)我同意萬兵的觀點。因為公平就是處理事情合情合理，不偏袒哪一方。陳文只從自己的角度看待公平，其觀點不免偏頗。萬兵能保持公平合作的觀念，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，因此是正確的。

　　(2)陳文應(yīng)該調(diào)整自己的思維方式，客觀地對待作文落選的現(xiàn)實，變挫折為動力，激勵自己更努力。

　　(3)在家庭中，關(guān)心體貼父母，努力學(xué)習(xí)，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù);在學(xué)校中，尊敬老師，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù);同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進步，這都是一種公平的合作。

　　10、(1)有些人不承擔(dān)責(zé)任，反而在推卸責(zé)任、逃避責(zé)任，使人民面臨的問題得不到解決。

　　(2)農(nóng)婦的做法不是無理取鬧，而是維護自身合法權(quán)益的行為，是維護公平正義的表現(xiàn)。

　　(3)公安局長應(yīng)該及時派人調(diào)查此事，幫農(nóng)婦解決問題，給農(nóng)婦一個交代。因為公安機關(guān)是國家的職能部門，應(yīng)關(guān)注老百姓的疾苦，為老百姓辦實事，積極維護社會公平正義。

　　三、價值判斷

　　11、錯誤。社會公平表現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化教育、社會生活等多個方面;新型醫(yī)療改革將使更多的人得到國家醫(yī)療保障，有利于實現(xiàn)社會公平，但不能說全面實現(xiàn)社會公平。

　　12、正確。當班干部為同學(xué)服務(wù)，是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，可以多方面培養(yǎng)我們的責(zé)任意識和責(zé)任能力。

　　13、錯誤。辨別正義和非正義行為，判斷的標準不是自己的情感好惡。而是看其是否符合正義的標準。按照正義的標準對人對事、做人做事，是一個有正義感的人的集中表現(xiàn)。不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利是正義的最起碼要求，故意傷害他人的身體乃至生命是最嚴重的非正義行為。

　　14、錯誤。非正義行為阻礙人類社會的進步和發(fā)展，損害公共利益和他人的正當權(quán)益，必然遭到道德譴責(zé)或法律制裁。同非正義行為作斗爭，不僅要靠各級執(zhí)法機關(guān)的力量，而且要靠每一個社會成員的努力。

　　四、探究實踐題：

　　15、(1)① 作為一名學(xué)生，她努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了優(yōu)異成績，為未來走上社會、開創(chuàng)事業(yè)打好基礎(chǔ);②作為女兒，她關(guān)心和愛護殘疾的父母，盡自己所能幫助他們做家務(wù);③作為班長兼學(xué)習(xí)委員，在班級的管理中發(fā)揮了自己的作用，以自己的行為增添集體的榮譽和力量。

　　(2)①陳蓉為承擔(dān)這些責(zé)任付出了時間和精力;②陳蓉也獲得了一些回報，如良好的自我感覺、他人的贊許等;③承擔(dān)責(zé)任有助于陳蓉培養(yǎng)自尊自信的優(yōu)良品質(zhì)，也有利于她自立自強，不斷走向成熟。

　　(3)①承擔(dān)起自己的責(zé)任②自覺守法，維護社會秩序③服務(wù)社會、奉獻社會