14.自教育部頒發(fā)加強(qiáng)中小學(xué)生安全保護(hù)工作的有關(guān)文件以來，某市政府和市教育局多次召開專門會議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)積極預(yù)防學(xué)生安全事故的發(fā)生，青少年應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識。為此，遇到下列情形時，中學(xué)生應(yīng)該怎么做?請聯(lián)系所學(xué)知識，擬一警示語。
例如：一天，同學(xué)對你說：“到長江游泳去，大風(fēng)大浪才刺激哩�！�
警示語：增強(qiáng)自律，切勿盲從�；蛘撸航疅o情，安全第一。
(1)放學(xué)路上，遇見紅燈，與你同行的程剛說：“沖過去，我們有《未成年人保護(hù)法》保護(hù)。”
警示語：_____________________
(2)朋友聚會時，有人給你搖頭丸：“來一顆，提提神�！�
警示語：_____________________
(3)緊急意外——暴力、搶劫、勒索錢物、性侵犯等發(fā)生在你的身邊。
警示語：_____________________
參考答案
1答案:B
解析：漫畫反映的行為導(dǎo)致他人受傷，侵害了他人的生命健康，既是一種不道德的行為，同時也是一種違法行為，應(yīng)該承擔(dān)法律責(zé)任。
2答案:D
解析：僅憑自己的懷疑，就無端地說別人是小偷，給他人的名譽(yù)造成了極壞的影響，是侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)。
3答案:B
解析：商場的行為是違法的，我國憲法規(guī)定，任何人不得非法搜查他人身體，商場的行為已經(jīng)違反了憲法的有關(guān)規(guī)定，侵犯了他人的隱私權(quán)。
4答案:D
解析：當(dāng)我們的隱私權(quán)受到侵害時，我們要懂得拿起法律武器維護(hù)我們的權(quán)益，同時也要學(xué)會尊重他人隱私。
5答案:D
解析：人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利,集中體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。所以侵犯以上權(quán)利的行為就是侵犯了公民的人格尊嚴(yán)。
6答案:A
解析：盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權(quán)的兩種具體表現(xiàn)。
7答案:A
解析：這部法律的頒布正體現(xiàn)了生命健康權(quán)是公民最基本的權(quán)利。
8答案:B
解析：我們應(yīng)該學(xué)會尊重他人的隱私，不要去探聽他人的私生活，這也是尊重他人的表現(xiàn)。
9答案:B
解析：惡意損毀、玷污他人照片，也是侵犯了他人的肖像權(quán)，是違法行為。
10答案:C
解析：本題以侵權(quán)事件為材料，考查了閱讀能力、分析能力和知識的整合能力。本題主要區(qū)分公民人身自由權(quán)利包括的幾個內(nèi)容，題肢間干擾較小。
11答案:(1)侵犯了李亮的生命健康權(quán)。
(2)提示：列舉身邊一些侵犯他人生命健康權(quán)的現(xiàn)象，并運用所學(xué)知識談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
解析：漫畫反映的情況在我們身邊時有發(fā)生，因為一時的情緒沖動而拳腳相加，其實這是一種侵犯他人生命健康權(quán)的違法行為。我們要珍愛自己的生命健康，尊重他人的生命健康權(quán)。
12答案:(1)青少年同樣具有隱私權(quán)，黃父的行為雖然是行使自己的監(jiān)護(hù)權(quán)，但同時由于方式不當(dāng)，侵犯了兒子的隱私權(quán)。
(2)作為黃某，應(yīng)學(xué)會與父母溝通，理解父母對自己的關(guān)愛，同時要指出父母的關(guān)愛方式不當(dāng)，理智地維護(hù)自己的隱私權(quán)。
解析：父母應(yīng)當(dāng)尊重子女的隱私，樹立隱私意識，明確每個人都是獨立的個體，破除傳統(tǒng)文化中宣揚(yáng)人格依附的陳舊觀念。
13答案:(1)名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)。
(2)李某的行為是踐踏他人人格尊嚴(yán)，損害他人的名譽(yù)，給他人造成了傷害;破壞了社會道德，危害社會秩序;同時也是不尊重自己，損害自己的違法行為。(言之有理即可)
(3)林某可以和侵權(quán)人協(xié)商，告知李某的行為是違法的，要求李某停止侵害，賠禮道歉;也可以向有關(guān)部門提起訴訟，運用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。(提出的辦法合理合法可行即可)
14答案:聯(lián)系生活實際，靈活作答即可。如：
(1)遵紀(jì)守法，安全出行。
(2)珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。
(3)機(jī)智靈活，依法維權(quán)。
解析：該題目緊密圍繞珍愛生命的教育主題，從生活實際出發(fā)，考查珍愛生命的思想意識和實際能力。題目具有較強(qiáng)的開放性，側(cè)重考查了價值觀和實際技能，體現(xiàn)了新課程的評價理念。
，我們將會及時處理。
