馬說(河北近8年未考)

　　韓愈

　　【全文中心】文章采用托物寓意的寫法，借伯樂和千里馬的傳說，將人才比作千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者，以千里馬的不幸遭遇和被埋沒的原因形象生動地表現(xiàn)了有才之士受到不公正待遇和不幸處境，寄托作者的憤懣不平之意，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針砭和控訴。

　　【文學常識】韓愈(768～824)，字退之，河南河陽(今河南孟州)人。唐代文學家。祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎。謚號“文公”，又稱韓文公。與柳宗元同為“古文運動”的倡導者，被列為“唐宋八大家”之首。作品有《昌黎先生集》。

　　說，是古代一種議論文體，用以陳述作者對某些問題的看法。雖是議論文體，卻講究文采。

　　【現(xiàn)實意義】提醒當今社會要任人唯賢，善于識別人才并努力做到不浪費人才，人盡其用，社會才能更好更快地發(fā)展。

　　文言詞匯分類積累

　　1.請用“/”給下面的句子斷句。(每句劃一處)

　　(1)一食或盡粟 / 一石。

　　(2)且欲與常馬等 / 不可得。

　　2.解釋下列句子中加點的詞。

　　(1)故雖有名馬　　 　故：__所以__________________________________________________________________________

　　(2)駢死于槽櫪之間 駢：__兩馬并駕__________________________________________________________________________

　　(3)不以千里稱也 稱：__著稱__________________________________________________________________________

　　(4)才美不外見 才美：__指日行千里的卓越才能

　　(5)安求其能千里也 安：__怎么__________________________________________________________________________

　　(6)策之不以其道 道：__正確方法__________________________________________________________________________

　　(7)鳴之而不能通其意 通：__通曉__________________________________________________________________________

　　(8)執(zhí)策而臨之 臨：__面對__________________________________________________________________________

　　3.選擇下列加點詞意義相同的一項(　C　)

　　A.千里馬常有　　　且欲與常馬等不可得

　　B.一食或盡粟一石 食馬者不知其能千里而食也

　　C.才美不外見 風吹草低見牛羊

　　D.策之不以其道 執(zhí)策而臨之

　　4.下列句中加點詞的意思或用法相同的一組是(　C　)

　　A.雖有千里之能　　　　安求其能千里也

　　B.其真無馬邪 策之不以其道

　　C.鳴之而不能通其意 環(huán)而攻之而不勝

　　D.祇辱于奴隸人之手 學而時習之

　　5.重點句子翻譯。

　　(1)(2016涼山中考)馬之千里者，一食或盡粟一石。

　　__日行千里的駿馬，一餐有時能把一石糧食吃光。________________________________________________________________________

　　(2)(2016涼山中考)食馬者不知其能千里而食也。

　　__喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的本領來喂養(yǎng)它。__________________________________________________________________________

　　(3)(2016孝感中考)策之不以其道，食之不能盡其材。

　　__鞭打它不按正確的方法，喂養(yǎng)它不能使它充分地發(fā)揮自己的才能。__________________________________________________________________________

　　(4)(2016張家界、2013山西中考)其真無馬邪?其真不知馬也。

　　__難道真沒有千里馬嗎?大概是真不認識千里馬吧。__________________________________________________________________________

　　6.(2016唐山9中模擬)說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情。

　　__通篇用的是托物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。作者希望統(tǒng)治者能識別人才、重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，為社會所用。全文表達了作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進行了諷刺、針砭和控訴。__________________________________________________________________________

　　7.(2016安徽中考、呼倫貝爾中考，2013朝陽中考)從文中看，千里馬遇不到伯樂，他們有著怎樣的命運?作者借千里馬不遇伯樂反映當時怎樣的社會現(xiàn)實?

　　__“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間�！弊髡呓枨Ю锺R不遇伯樂反映當時統(tǒng)治者不重視人才，不善于發(fā)現(xiàn)人才的社會現(xiàn)實。__________________________________________________________________________

　　(2016邯鄲25中模擬)閱讀下面的文言文，回答問題。(15分)

　　【甲】《馬說》(文略)

　　【乙】驥不稱其力，稱其德也。臣有二馬，故常騎之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔寧餓死不受。介①胄而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里;褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠之材也。值復襄陽，平楊么③，不幸相繼以死。今所乘者不然。日所受不過數(shù)升，而秣不擇粟，飲不擇泉，攬轡未安，踴躍疾驅(qū)，甫百里，力竭汗喘，殆欲斃然。此其為馬，寡取易盈，好逞易窮，駑鈍之材也。

　　(岳飛《論馬》)

　　【注釋】①介：披上。②褫(chǐ)：解除。③楊么：農(nóng)民起義軍領袖，被岳飛平定。

　　8.請解釋下列加點的詞。(4分)

　　(1)祇辱于奴隸人之手　　　　祇：__只是__________________________________________________________________________

　　(2)食馬者不知其能千里而食也 食：__通“飼”，喂__________________________________________________________________________

　　(3)日啖豆至數(shù)斗 啖：__吃__________________________________________________________________________

　　(4)甫百里 甫：__等到__________________________________________________________________________

　　9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　(1)策之不以其道，食之不能盡其材。

　　__鞭打它不按照正確的方法，喂養(yǎng)它又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能。__________________________________________________________________________

　　(2)始振鬣長鳴，奮迅示駿。

　　__才開始揚起鬃毛嘶叫，振奮迅疾，顯示出駿馬的英姿。__________________________________________________________________________

　　10.閱讀【乙】文，說一說“駑鈍之材”與“致遠之材”的區(qū)別。(3分)

　　__“致遠之材”“受大而不茍取，力裕而不求逞”，“駑鈍之材”“寡取易盈，好逞易窮”。__________________________________________________________________________

　　11.在【乙】文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是：__自午至酉，猶可二百里，褫鞍甲而不息、不汗，若無事然__。(1分)

　　12.這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理?(3分)

　　__要善待人才，要給人才充分施展才能提供必要的條件。__________________________________________________________________________