英 語(yǔ)

　　突出語(yǔ)境 強(qiáng)化語(yǔ)篇 注重語(yǔ)用

　　2020年貴陽(yáng)市中考英語(yǔ)試題把握英語(yǔ)核心素養(yǎng)和學(xué)科能力，緊扣時(shí)代脈搏，落實(shí)學(xué)科育人的根本任務(wù)。試題依據(jù)教育部頒布的義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命制，并主動(dòng)對(duì)接普通高中和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017年版部分理念，注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查，又突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新課程的評(píng)價(jià)理念，試題覆蓋面廣，題型多樣，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)用，全篇試卷共28幅插圖，體現(xiàn)了多模態(tài)文本在英語(yǔ)測(cè)評(píng)中的有效應(yīng)用，使試卷變得靈動(dòng)豐富。題目的設(shè)計(jì)將考點(diǎn)置于相應(yīng)的微語(yǔ)境中進(jìn)行綜合考查，注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和交際性。

　　一

　　試卷布局合理，試題難度適中

　　試卷整體預(yù)測(cè)略低于2019年中考試題，對(duì)知識(shí)綜合能力考查比例有所提高，并且對(duì)知識(shí)考查的覆蓋面呈上升趨勢(shì)�；�礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用板塊，語(yǔ)境豐富，不再是考查學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的死記硬背，而是凸顯對(duì)語(yǔ)境和主題的理解，將語(yǔ)境把握及綜合運(yùn)用知識(shí)能力作為考查重點(diǎn)，提升考生在特定語(yǔ)境靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。完型填空板塊，整體詞匯難度不是很高，注重考生對(duì)整體語(yǔ)篇的把握，對(duì)于選項(xiàng)的選擇更加依賴(lài)于上下文的推理和理解。由此可見(jiàn)，中考試題靈活度有上升趨勢(shì)，并有機(jī)體現(xiàn)初高中銜接。任務(wù)型閱讀板塊更加凸顯對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇綜合理解能力的考查。以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是英語(yǔ)課程改革的方向。中考不僅僅是為了給高中學(xué)校選拔人才提供依據(jù)，更重要的是對(duì)教學(xué)起到反撥和促進(jìn)作用，給教學(xué)以正確的引導(dǎo)，使教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教改不斷深入，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

　　試卷布局合理，語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略等考查比例合理，試題難度適中，試題設(shè)置講究梯度、深度和廣度，幾乎所有題型都按題目由易到難的順序編排。全套試卷，在每個(gè)題型中，既設(shè)計(jì)了部分難度系數(shù)較低的題目，也有少部分題目的要求較高，屬選拔性的題目。因此，全卷試題普遍容易上手，但沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，也很難取得高分。試卷淡化了壓軸題，在五個(gè)題型中都有較難題的呈現(xiàn)，而不僅把較難題放在一兩個(gè)大題，其目的是引領(lǐng)英語(yǔ)教師在夯實(shí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，以閱讀為主線，側(cè)重提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　全卷考查方向科學(xué)，突出基礎(chǔ)性、發(fā)展性、導(dǎo)向性。全卷有較好的的區(qū)分度，試題設(shè)計(jì)由易到難，循序漸進(jìn)，難易適中，不偏不怪，本著交際性和應(yīng)用性的功能原則進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，很好落實(shí)了課標(biāo)的理念和目標(biāo)。試題通過(guò)區(qū)分，測(cè)試了考生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，側(cè)重對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，尤其是運(yùn)用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并全面、公正、客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，有效實(shí)現(xiàn)試卷的選拔功能。

　　二

　　立德樹(shù)人，凸顯時(shí)效性和時(shí)代感

　　試卷堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)命題，厚植家國(guó)情懷，倡導(dǎo)品德修養(yǎng)，講述奮斗故事，引導(dǎo)考生傳承愛(ài)國(guó)精神，接續(xù)時(shí)代奮斗，譜寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)青年的奮進(jìn)之歌。

　　試卷聽(tīng)力部分第五節(jié)選材聯(lián)系時(shí)代背景，聽(tīng)力第五節(jié)內(nèi)容為鐘南山的偉大事跡，讓考生了解真正的民族英雄和當(dāng)今時(shí)代的楷模。該題貼近生活，彰顯時(shí)代精神，體現(xiàn)人文關(guān)懷，試題取材貼近學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知水平，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，緊扣時(shí)代脈搏，所選題材體現(xiàn)了極強(qiáng)的教育性和時(shí)代感，幫助考生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。單項(xiàng)填空第32題通過(guò)考查介詞引出習(xí)主席對(duì)大家的寄語(yǔ)：沒(méi)有什么比人民的安全和健康更重要。36小題題干傳遞出在困難時(shí)期，總是有民族英雄挺身而出給人們帶來(lái)希望;41小題通過(guò)考查介詞stay away from傳遞出學(xué)科考試中有機(jī)滲透戒毒知識(shí);42小題用情態(tài)動(dòng)詞的考查引出貴州教育行政部門(mén)的擔(dān)當(dāng)?shù)淖鳛椤�—在疫情期間推出空中黔課，使學(xué)生倍感親切;40小題題干中呈現(xiàn)的平塘大橋彰顯貴州本土文化，讓考生體會(huì)到作為貴州人的驕傲!

　　完型填空所選語(yǔ)言材料符合所需的語(yǔ)言材料特點(diǎn)，情景真實(shí)，內(nèi)容完整，長(zhǎng)短合適。語(yǔ)篇講述了學(xué)生青春勵(lì)志，實(shí)現(xiàn)理想的故事，情節(jié)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的共鳴，其處理方式又給學(xué)生很好的示范和啟示，具有很好的教育意義。文章主旨明確、脈絡(luò)清晰、語(yǔ)境充分，有充分的信息供學(xué)生推測(cè)答案。文章中考點(diǎn)涉及面廣，考查的內(nèi)容豐富全面，設(shè)空均勻，降低了學(xué)生理解語(yǔ)篇及做題的難度，體現(xiàn)了試題的科學(xué)性，較好的考查了考生篇章結(jié)構(gòu)的分析能力、文章主題的理解能力、邏輯推理能力和運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)重建文意的能力。

　　閱讀理解安排的題材豐富，體裁多樣，具有生活化、教育性、真實(shí)性、時(shí)代性的特點(diǎn)。語(yǔ)篇難度適中，命題主要涉及主旨、細(xì)節(jié)、詞義、篇章結(jié)構(gòu)、作者觀點(diǎn)和態(tài)度等，考查了學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略獲取信息的能力。第一篇內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)報(bào)告的科普文，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并通過(guò)從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到的道理體現(xiàn)生活中處處充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的道理，從而對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有強(qiáng)烈的獲得感。此閱讀語(yǔ)篇有意識(shí)地探索跨學(xué)科英語(yǔ)閱讀、處理信息等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。本篇設(shè)置的題目屬較容易題和中等難度題，學(xué)生通過(guò)閱讀都可以在文章中找到有關(guān)這幾個(gè)問(wèn)題的相關(guān)信息。第三篇語(yǔ)篇是根據(jù)短文內(nèi)容，選出最佳選項(xiàng)完成短文。試題內(nèi)容圍繞尼泊爾登山家普爾亞僅用短短7個(gè)月，挑戰(zhàn)世界上14座最高的山峰的勵(lì)志經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)介紹，通過(guò)他的挑戰(zhàn)和成功故事，向考生傳遞積極向上的人生態(tài)度和不斷進(jìn)取的生活理念，并考查了學(xué)生的邏輯推理能力和學(xué)生的綜合分析判斷能力。

　　三

　　注重基礎(chǔ)、淡化語(yǔ)法 強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力

　　彰顯學(xué)科素養(yǎng)

　　全卷立足基礎(chǔ)知識(shí)，充分體現(xiàn)教材的基礎(chǔ)作用，試卷中約有35%的試題素材源于教材，并改編教材，命題者深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值，體現(xiàn)試題的激勵(lì)功能�；�礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用主要考查了詞形變化，把對(duì)詞形轉(zhuǎn)換的考查置于句子層面的語(yǔ)境中進(jìn)行，考查學(xué)生對(duì)句子的理解及所給詞匯的靈活運(yùn)用，避免了學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的死記硬背。另外，題干在不影響學(xué)生對(duì)其理解的前提下做到了語(yǔ)言生活化、簡(jiǎn)潔化，但又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。試卷部分單項(xiàng)填空和完形填空素材來(lái)源于不同版本的教材，精心選取真實(shí)的生活、地道的英語(yǔ)素材，多角度設(shè)置貼近學(xué)生校園生活和社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題情景，考查了學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)科等多元化知識(shí)的積累與沉淀。英語(yǔ)寫(xiě)作分兩節(jié)，第一節(jié)回答問(wèn)題;第二節(jié)要求學(xué)生根據(jù)自己健康的生活習(xí)慣，以”Good Living Habits Make Me _______“完成不少于80詞的英語(yǔ)短文。題目貼近學(xué)生生活實(shí)際，題干需要考生自己補(bǔ)充完整，體現(xiàn)了命題者的創(chuàng)新性思維，充分尊重每一位考生獨(dú)特的思想，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，話題與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系又不拘泥教材，第一節(jié)五個(gè)問(wèn)題的提示即為學(xué)生提供了寫(xiě)作的思路和方向，也給學(xué)生創(chuàng)造和想象的空間，有利于學(xué)生實(shí)際水平的發(fā)揮，較好地考查了學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，難度把握也充分考慮了大多數(shù)初中學(xué)生的英語(yǔ)水平。

　　四

　　引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展綜合能力 倡導(dǎo)教師教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

　　試卷以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。試題內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生貼近生活實(shí)際，突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)篇，注重語(yǔ)用，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并品味人文精神。閱讀理解題型在命題特征方面，依舊是理解、判斷、含義、主旨、推理五大特征，綜合考查學(xué)生的閱讀能力。在文章體裁方面，A篇為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生具有在文章中檢索和定位關(guān)鍵信息的能力，除此之外選項(xiàng)的設(shè)置需要學(xué)生具有一點(diǎn)推理能力;B篇為記敘文，題型設(shè)置更加多元化，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)功底要求較高;另外一篇為人物傳記，試題設(shè)置有一定的挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生從整體上把握語(yǔ)篇，難度中等偏上，文中有一些專(zhuān)業(yè)性詞匯，對(duì)于中考學(xué)生而言，雖存在理解困難，但在可控范圍。通過(guò)試題的正向反撥教學(xué)功能，倡議教師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓展知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。在夯實(shí)雙基的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力成為創(chuàng)新型和研究型教師。

　　五

　　時(shí)政熱點(diǎn)和人文關(guān)懷并存 發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向功能

　　近年來(lái)，中考英語(yǔ)試題會(huì)不同程度地涉及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的一些重大社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，新情景的方式將熱點(diǎn)和人文關(guān)懷巧妙結(jié)合，有效發(fā)揮考試的正面導(dǎo)向功能。

　　單項(xiàng)填空?qǐng)?jiān)持“突出語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)篇，注重語(yǔ)用”，始終體現(xiàn)在語(yǔ)境中考查英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。試題提供的語(yǔ)境充分，并且能結(jié)合當(dāng)前的熱點(diǎn)話題人物等，考點(diǎn)設(shè)置合理，試題題干簡(jiǎn)潔明了，突出考點(diǎn)。正確選項(xiàng)和干擾項(xiàng)設(shè)立科學(xué)、有效。沒(méi)有偏題、難題和怪題。在有限的題量中注意了試題的情景化和生活化設(shè)計(jì)，綜合考查學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，避免了單純考查語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)象。

　　任務(wù)型閱讀是閱讀理解題中難度系數(shù)略高的一種題型，考查學(xué)生閱讀信息材料、收集整理直接和間接信息、科學(xué)表述信息的能力。它要求考生在閱讀文章之后能對(duì)文章里的一些細(xì)節(jié)做到準(zhǔn)確把握，是一種讀與寫(xiě)結(jié)合的題型。在本次中考英語(yǔ)試卷中，第一篇為句子完成型，此閱讀篇章體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交友的利弊此熱點(diǎn)話題，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。第二篇為完成表格型，主要描述生態(tài)之都庫(kù)里蒂巴對(duì)垃圾收集、分類(lèi)和循環(huán)的措施和方法，通過(guò)垃圾處理全民參與的運(yùn)動(dòng)，有效的打造城市綠色創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)環(huán)保參與熱情，提升生活品質(zhì)。

　　綜合而言，2020年貴陽(yáng)市中考英語(yǔ)試題難度適中，試題的選材豐富，靈活多樣，注重雙基，很好的體現(xiàn)了多模態(tài)文本在英語(yǔ)試卷中的應(yīng)用，突出語(yǔ)篇，符合初中畢業(yè)生的實(shí)際水平，既具有選拔性考試的特點(diǎn)，又體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。試題通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查，凸現(xiàn)了語(yǔ)篇的作用，即基于語(yǔ)篇所涉及的生活題材來(lái)考查聽(tīng)，讀，寫(xiě)技能，提高了測(cè)試的綜合性，將原本枯燥的語(yǔ)法、詞匯考查變成了語(yǔ)篇層次的考查，突出了中考命題的創(chuàng)新性原則。