歷 史

　　立足基礎(chǔ) 踐行素養(yǎng)考查 彰顯育人價值

　　貴陽市2020年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)(升學(xué))歷史學(xué)科試題以“立德樹人”為鵠的，以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程的目標(biāo)和內(nèi)容要求，遵循統(tǒng)編教材的體例和導(dǎo)向，立足基礎(chǔ)，注重考查學(xué)科主干知識、關(guān)鍵能力，貼近考生思維水平，還原歷史學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)評價過程的親適度。試題踐行歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的考查，關(guān)注時事熱點，把握時代脈搏，有效地體現(xiàn)了考試的激勵功能、評價功能、選拔功能和導(dǎo)向功能。

　　一

　　強化“立德樹人”，學(xué)科育人

　　試題以“立德樹人”為鵠的，貫穿全卷的考查，落實正確的思想導(dǎo)向和價值取向，彰顯歷史課程教學(xué)特色和育人價值。典型試題如32題材料解析，突出了立德樹人的宗旨。該題以抗美援朝為主題，要求列舉戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的戰(zhàn)斗英雄及英勇事跡、并回答中國人民志愿軍為什么被稱為“最可愛的人”。試題將德育教育隱含其中，讓考生從中感悟志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、革命英雄主義和國際主義精神，培養(yǎng)振興中華的歷史使命感和責(zé)任感，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

　　二

　　突出主干知識，立足基礎(chǔ)

　　試題立足主干知識，考查重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本線索，突出對必備知識和基本能力的掌握與應(yīng)用。如：林則徐虎門銷煙、農(nóng)村革命根據(jù)地、公元紀(jì)年和民國紀(jì)年的轉(zhuǎn)換、新航路的開辟、“一五計劃”、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革、麥哲倫環(huán)球航行、明治維新、1861年俄國農(nóng)奴制改革、第二次工業(yè)革命、達(dá)爾文的成就、第二次世界大戰(zhàn)、世界貿(mào)易組織等，充分體現(xiàn)了初中歷史試題命制的基礎(chǔ)性原則。但每一個題目設(shè)計的角度靈活，要求學(xué)生能將所學(xué)知識進(jìn)行分析、綜合、概況、比較。

　　三

　　踐行素養(yǎng)考查，立意深遠(yuǎn)

　　歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括：唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。今年的歷史試題踐行了學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，利于學(xué)生終身發(fā)展及初高中學(xué)習(xí)銜接的需求。

　　例如，19題在題干中給出了歷史解釋的含義，對于學(xué)生來說，閱讀試題的過程就是對核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠區(qū)分歷史史實與歷史解釋的區(qū)別，理解含義后進(jìn)行運用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　20題要求在1952-1957年這個特定的時間范圍內(nèi)分析我國主要工業(yè)產(chǎn)量的變化情況的材料，并得出這一變化的主要原因，此題同時涵蓋了對學(xué)生時空觀念和史料實證素養(yǎng)的考查。

　　31題以中國近代仁人志士為實現(xiàn)中國近代化所做的努力為立意點，以人物言論為主要的呈現(xiàn)形式，從材料一中“誓死戮此民賊，以拯吾民”可以看出孫中山為達(dá)到救國救民的目的，不畏艱難，誓死對袁世凱復(fù)辟帝制的倒行逆施進(jìn)行討伐的革命精神。材料二中陳獨秀說的“一切政府的壓迫，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭”表明了陳獨秀堅定不移、不畏艱難地高舉民主和科學(xué)這兩面旗幟的決心。本題對近代民族復(fù)興道路的探索，隱性滲透民族復(fù)興的內(nèi)在動力——家國情懷，增強學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的歷史使命感。本題最后一問，要求回答“1915年的中國”呈現(xiàn)出怎樣的時代特征則是對時空觀念和歷史解釋的考查。

　　32題以抗美援朝為主題，構(gòu)建時空坐標(biāo)，要求從材料中找出中國人民志愿軍出兵朝鮮的原因及對材料的認(rèn)識，這是對學(xué)生史料實證的考查，讓學(xué)生從史料中提取有效信息，作為歷史敘述的可靠證據(jù)，并據(jù)此提出自己的歷史認(rèn)識�；卮鹬袊�人民志愿軍為什么被稱為“最可愛的人”，滲透了家國情懷，這是中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地的精神力量。

　　再如，綜合問答題33題，結(jié)合三位美國著名總統(tǒng)在美國歷史發(fā)展進(jìn)程中的杰出貢獻(xiàn)，談?wù)務(wù)J識。這道試題，是從唯物史觀的角度對學(xué)生進(jìn)行考查，唯物史觀在肯定人民群眾是歷史的創(chuàng)造者這個前提下，也肯定了杰出歷史人物推動社會進(jìn)步的作用，認(rèn)識杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，有助于逐步確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的個性品質(zhì)。

　　四

　　緊扣時代熱點，關(guān)注時事

　　試題對今年的周年熱點問題進(jìn)行了考查，如18題涉及中國抗日戰(zhàn)爭的最后勝利，31題涉及的護(hù)國運動、新文化運動，32題涉及的抗美援朝都是今年的周年紀(jì)念的重要歷史事件。試題注重歷史知識與時政熱點問題相結(jié)合，加深學(xué)生對歷史的理解，注重時代性，把握時代脈搏，學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取有益的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　五

　　體現(xiàn)人文關(guān)懷，穩(wěn)中求新

　　為降低疫情對不同考生群體的影響，試題彰顯了特殊時期對考生的人文關(guān)懷�？疾閮�(nèi)容注重基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性，試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量和分值較2019年保持穩(wěn)定，同時，實現(xiàn)穩(wěn)中有變，試題增加對基礎(chǔ)主干知識的考查，試題更適合閉卷的考試形式。試題的命制難易適度，沒有“繁”“難”“偏”“怪”的題，體現(xiàn)評價過程的親適度，符合考生的認(rèn)知水平，兼顧對全體學(xué)生的考查。

　　卷面圖文并茂，圖表清晰，利于考生接受和閱讀。在歷史材料的選取上，回歸教材，選取學(xué)生熟悉的材料和易讀的材料，如31題材料一孫中山的《討袁檄文》就來源于教材，充分發(fā)揮教材的遷移價值。材料貼近學(xué)生歷史閱讀習(xí)慣和思維特點，設(shè)計低起點、緩坡度的問題，利于對學(xué)生進(jìn)行分層考查，體現(xiàn)了試題良好的區(qū)分度。

　　2020年貴陽市中考?xì)v史試題堅持立德樹人的育人導(dǎo)向和教育功能，彰顯歷史學(xué)科的價值引領(lǐng)和人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。把握時代精神，助力中考?xì)v史學(xué)科改革的平穩(wěn)過渡，聚焦學(xué)科主干知識，注重踐行學(xué)科核心素養(yǎng)考查，對今后貴陽市初中歷史教學(xué)起到了積極的導(dǎo)向作用。