大河情結(jié)

　　○夢 云

　　①每一條河流都與文明、富饒和美麗緊緊相連。每一條河流都是生命的源泉、靈魂的家園。河水悠悠的情韻，不僅僅是春江花月的浪漫;河水的柔情，永遠貼近心靈的呼喚，撫平歲月的坎坷。每一條穿越歷史的長河，每一條洶涌在肥沃土地上的長河，都是涓涓不息的溫暖血脈。

　�、谖覀儜�該銘記大河的情誼，從心靈的深處感激大河無私的奉獻。人類文明的起源就是從江河開始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼羅河三角洲，在幼發(fā)拉底河與底格里斯河兩河流域，在中國的黃河、長江流域……人類歷史上最先綻放文明之花的搖籃，幾乎全部誕生在舉世聞名的大江大河的身邊。河流淌過的地方，不但土地肥沃、交通便利，就是那不舍晝夜轟天鳴響的波濤，也催促著人們不斷地奮進追尋。

　　③當然，大河的意象是格外豐盈的。大河代表著生命的大氣，高高的波濤推舉著人生的帆船，沿著水流的方向把歲月之舟帶入輝煌。大河給你的是勇氣和信心，教會你如何迎接挑戰(zhàn)，并與永恒無極的大自然融為一體。

　　④讀那些叢林探險的邊地小說，看那些決戰(zhàn)熱帶雨林的外國影片，有的主人公迷失了路徑分不清南北東西，他們跋涉在莽莽蒼蒼的原始林海深處，看來已經(jīng)到了瀕臨絕境的地步，可他們依然苦苦地掙扎苦苦地找尋著生命的出路。他們不停地激勵自己：堅持啊!堅持住!只要找到那條河流就有了生存的希望，就能夠走出大森林的圍困。大河的方向是一馬平川的遼闊，是浩瀚無邊的海洋。一條大河串起的是古樸的村莊、繁華的都市和人間的天堂。

　�、莅追�飄蕩在波濤里，故園的山川歷歷在目，看那秀麗無比的田園風光，一派嫵媚的春色永駐心田。漁歌陣陣百舸爭流，彩云飄飄稻香起伏，我的故鄉(xiāng)被瀾滄江的蘭津之水淘洗得亮麗非凡。

　�、弈怯肋h沸騰在我心里的藍色長河——滇西峽谷中的瀾滄江，源自青藏高原的清洌圣水，歷經(jīng)漫漫長旅，在我的故鄉(xiāng)匯成的寬闊大河——是我真正的母親河。在橫斷山地帶奔騰咆哮的瀾滄江，既有野性勃發(fā)的滾滾波濤，又兼具藍色溫情的美麗風光。大河之水是泱泱之水，大河之水是生命之水。故鄉(xiāng)憑借著大河豐富的水源，以及大河兩邊肥美的土地，很早以前就成為了名揚天下的魚米之鄉(xiāng)。

　　⑦生在大河邊長在大河邊，這是上天的恩賜，而擁有一條真正的大河那才是值得驕傲的。然而，人們總是對身邊的一切缺乏必要的關(guān)注，就是對滔滔的大河也是熟視無睹。許多時候人們只知道向大河索取，而忽視珍惜和愛護，于是一條條大河被污染，一片片森林被砍伐。從某種意義上看，一些大河早已徒有虛名，就像籠中的老虎缺少了虎的神韻。一些干涸的河流，河床只有白茫茫的流沙，濤聲已經(jīng)失落浪花已經(jīng)凋謝，紛紛揚揚的是人們懺悔的眼淚……人類在品嘗自釀的苦酒時，是否已經(jīng)警覺，一條條大河離我們越來越遠了?當務之急，我們應該以穿越夢美人的情懷與浪漫，體貼呵護與我們生死與共的每一條長河。

　　(本文有刪改)

　　1.作者在這篇文章中抒發(fā)了對大河怎樣的情感?(2分)

　　2.河流給予人類的不僅有物質(zhì)上的滋養(yǎng)，還有精神上的啟示。作者從河流身上得到了哪些精神啟示呢?閱讀第②③④段，摘錄文章中的話語填空。(3分)

　　答：大河不舍晝夜轟天鳴響的波濤 “ ”;大河代表著“生命的大氣” ;大河給你的是“ ”;大河的方向能引導人們走出大森林的圍困，遭遇困境時，只要找到方向，就有了“ ”。

　　3.下邊這句話是本文某一段的首句，應還原到第 段的開頭。(2分)

　　“是的，面對那流淌了千萬年的長河，誰還會走失遠方找不到回歸家園的路呢?”

　　4.作者在第①段中寫道：“河水悠悠的情韻，不僅僅是春江花月的浪漫”。的確，大河在歷代文人墨客的筆下呈現(xiàn)出不同的情態(tài)美。請根據(jù)提示，填寫下邊的表格。(3分)

　　大河的情態(tài)美 描繪大河的詩句

　　浪 漫 春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　豪 邁

　　大漠孤煙直，長河落日圓。

　　5.閱讀本文后，某班準備開展主題為 “長江——母親河”的語文學習活動。下邊是一位同學整理的學習卡片，請你幫他將還沒有整理好的資料補充完整。(5分)

　　1、(2分)作者抒發(fā)了對大河的感激、熱愛之情。意近即可。此題旨在考查學生“把握文章大意和主旨”的能力。

　　2、(3分)“催促著人們不斷地奮進追尋”;“ 勇氣和信心”;“生存的希望”。每空1分。此題旨在考查學生“梳理文章的表達思路與要點”的能力。這里具體考查學生把握文章要點的能力。

　　3、(2分)第⑤段。此題旨在考查學生“梳理文章的表達思路與要點”的能力。這里具體考查學生梳理文章思路的能力。

　　4、(2分)描繪大河的詩句：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”(“白日依山盡，黃河入海流”、“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”等亦可。)此題旨在考查學生“根據(jù)語言環(huán)境調(diào)動記誦積累”的能力。

　　(1分)大河的情態(tài)美：空寂、空曠、遼遠、遼闊。意對即可。此題旨在考查學生“欣賞學習語言的風格”的能力。

　　5、(2分)宜昌市境內(nèi)長江干流上的大型水電樞紐有哪些?提問準確，意近即可。此題旨在考查學生“就閱讀材料中的信息提出自己的看法和疑問”的能力。

　　(1分)江入大荒流。此題旨在考查學生“根據(jù)語言環(huán)境調(diào)動記誦積累”的能力。

　　(2分)示例1：愛護母親河，就是愛護我們自己。示例2：母親河——我們生命的血脈。主題鮮明，語言簡潔、有表現(xiàn)力即得2分;主題清晰，語言能反映主題可得1分。此題旨在考查學生“就閱讀材料中的信息提出自己的看法和疑問”、“理解并依據(jù)目的和要求展開表達”的能力。