參考答案
1.D(A.kù—ɡù;B.zhì—chì;C.è—wù)
2.C(A.躁—燥;B.弟—第;D.皇—惶)
3.C(“抑揚(yáng)頓挫”的意思是指(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。用來形容故事情節(jié)不恰當(dāng)，應(yīng)改為“跌宕起伏”)
4.B(A.句式雜糅，刪去“其原因”或者“造成的”;C.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“打動(dòng)”改為“牽動(dòng)”;D.語(yǔ)序錯(cuò)誤，應(yīng)改為“深受讀者喜愛”)
5.D
6.C(茨威格是奧地利小說家、傳記作家)
7.(1)狐兔翔我宇 (2)綠葉發(fā)華滋 (3)老驥伏櫪 志在千里 (4)豈不罹凝寒 松柏有本性
8.(1)示例①：言不信者，行不果�！印∈纠冢赫\(chéng)信為人之本�！斞浮�(2)內(nèi)容：海報(bào)畫面展示在世界信息互聯(lián)的背景前，是一個(gè)大大的漢字“信”字，并有一些典型的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)符號(hào)點(diǎn)綴其間，“信”字上面是“2017年消費(fèi)維權(quán)年主題——網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信 消費(fèi)無(wú)憂”，“信”字的下面是“中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)”。核心含義：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)要以信為本。(3)圍繞“言而有信，誠(chéng)實(shí)待人”“父母是孩子的第一任老師，言行舉止會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響”“知錯(cuò)能改也很可貴”三點(diǎn)作答，言之有理即可。
9.電影事件改變了“我”的觀念。
10.前一個(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生;后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。
11.表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。
12.原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國(guó)人的不覺醒的意識(shí)。評(píng)價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國(guó)家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國(guó)和民族聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的愛國(guó)精神和民族自尊心。
13.①?gòu)男问?句式)角度回答：用疑問句作標(biāo)題，激發(fā)讀者探究(閱讀)的興趣。②從內(nèi)容角度回答：世界冠軍被打敗這一信息本來就非常引人注目，但打敗他的居然是“阿爾法狗”，這更激起讀者探究(閱讀)的興趣。(評(píng)分要領(lǐng)：以上兩個(gè)答案，只要能從一個(gè)角度回答即可得3分。如果僅答激發(fā)讀者閱讀興趣得1分)
14.人工智能軟件(或智能軟件)。(其他答案不得分)
15.第④段：列數(shù)字、作比較;第⑤段：舉例子。
16.A.策略網(wǎng)絡(luò) B.棋局評(píng)估器 C.評(píng)估棋局的整體局面并直接拋棄某些線路
17.示例：人類的智力并不貶值，無(wú)論人工智能機(jī)器人多厲害，它們只是人類智慧的產(chǎn)物，只是為人類所用的工具。(評(píng)分要領(lǐng)：先亮出觀點(diǎn)：“人類的智力并不貶值”，1分;再?gòu)纳厦鎯蓚�(gè)方面選定一條闡述理由，2分)
18.性格特征是“認(rèn)真”。第一，青年時(shí)期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)翩翩公子。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個(gè)將來報(bào)效祖國(guó)的留學(xué)生。第三，回國(guó)后，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)回報(bào)給祖國(guó)的人民。第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。
19.《金縷曲》一詞表現(xiàn)了祖國(guó)當(dāng)時(shí)慘痛的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了李叔同的愛國(guó)熱情;表明熱愛學(xué)習(xí)西洋文明是因?yàn)閻蹏?guó)，是為了探索救國(guó)救民之路。
20.①講究?jī)x表，突出他是一個(gè)修養(yǎng)很深的美術(shù)家。②突出他不同時(shí)代的服裝，代表不同時(shí)代的思想與生活。③表現(xiàn)他的性格特性：認(rèn)真。
21.點(diǎn)明文章主題：李先生的最大特點(diǎn)是認(rèn)真;引出下文，與下文具體內(nèi)容相照應(yīng)。
22.①李先生在福建泉州圓寂了，而作為學(xué)生的“我”再也無(wú)法與老師再續(xù)師生之緣，表達(dá)對(duì)老師去世的遺憾之情;②老師雖然去世了，但他的教導(dǎo)永遠(yuǎn)記在學(xué)生心中，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限懷念之情。
23.略。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
