逍遙游
聶鑫森
賀先生是江南大學(xué)中文系一位久負(fù)盛名的老教授，他的專長是《莊子》研究。
賀先生的樣子，尤其是五十歲以后，極似一棵瘦矮枯黃的雜樹，一點(diǎn)兒也不起眼。他的個(gè)子也就一米六高，背有些彎，平頭，臉色蠟黃，唇上蓄兩撇八字胡，說話時(shí)露出兩顆大門牙。他喜歡著青色的衣褲，加上布鞋布襪，乍一看，儼然一鄉(xiāng)下農(nóng)民。
上個(gè) 六十年代初，中文系的辦公樓，立在校園東南角的一個(gè)小庭院里，是彼此相連的雙層木結(jié)構(gòu)小樓，飛檐翹角，古色古香。有一天黃昏，不知何故，起火了，電鈴驟響，讓所有的教職員迅速撤離。賀先生當(dāng)時(shí)正在辦公室撰寫講義，同室的年輕教師陶淘慌忙丟下手中的書，往門外奔去。陶淘是教現(xiàn)代文學(xué)的，自己也寫小說，在文壇已有相當(dāng)?shù)闹取?/P>
賀先生一聲大喝：“你跑什么?如果我跑，是因?yàn)槲宜懒�，就不再有人能這么好地講《莊子》了�！�
陶淘連忙恭敬地側(cè)立門邊，說：“賀先生，您請!”
事后，賀先生對陶淘說：“我讓你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變。”
陶淘說：“是，是�！�
賀先生喜歡獨(dú)來獨(dú)往，以書為伴。上課之外，不串門，不交際，不嗜煙酒。唯一的愛好是在休息日，帶一兩本古書和一些干糧到郊外的僻靜處，賞玩山水后，坐在樹下讀書。他的眼睛真好，讀了這么多書，卻無須戴眼鏡。他曾以詩嘲弄那些戴著深度近視眼鏡的同輩：“終日耳邊拉短纖，何時(shí)鼻上卸長枷。”
“文化大革命”說來就來了。
賀先生很快被打成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威賀圣臣”，手里提著一面銅鑼。他沒有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。
他的幾個(gè)同輩人，有的受不了這種侮辱，自殺了;有的嚇得舊病復(fù)發(fā)，住了院。他對他的老伴兒和兒女說：“我不會(huì)自殺，也不會(huì)因病而逝，我還有幾本書要寫，我不能讓天下人有憾事�！�
后來，賀先生又被遣送去了“五七干�！�，以體力勞動(dòng)來改造他的思想。和他同居一室的是陶淘。這一老一少的任務(wù)是喂豬，不是關(guān)著喂，而是趕著豬野牧。他們兩個(gè)人共一口鍋吃飯，儼然父子。
很奇怪的是賀先生對做飯炒菜十分內(nèi)行，尤其是炒菜。雖說少葷腥，蔬菜由場部統(tǒng)一發(fā)放，也不多，但賀先生卻能變通烹調(diào)之術(shù)，或涼拌，或爆炒，或清煮，做出陶淘從沒有品嘗過的美味。特別是春夏之間，賀先生識得許多野菜，比如馬蘭頭、蕨菜、地菜、馬齒莧……他親自去采，以補(bǔ)蔬菜之不足。
賀先生還采了許多艾葉，曬干，做成艾條。他說他稍懂醫(yī)道，有些病可以燒艾作灸，十分見效。
陶淘的情緒越來越壞。
有一天出門牧豬時(shí)，陶淘說身體不舒服，想休息半天。
賀先生說：“好吧�！�
賀先生把豬趕到不遠(yuǎn)處的山坡上，讓豬自去嚼草。他坐在樹下，想他的《莊子》大義。坐了一陣，覺得陶淘的舉動(dòng)有些異常，慌忙往回趕。
推開門，陶淘上吊在矮屋的梁上。
賀先生忙把被子墊在地上，搬來凳子，站上去，用鐮刀砍斷繩子。陶淘跌落在被子上。
賀先生尋出一截兒艾條，在煤灶上引燃，然后灸陶淘的“人中”穴。
過了一會(huì)兒，陶淘醒來了。
“賀先生，您不該救我!”
賀先生說：“我已至花甲，尚不想死，何況你!我的《莊子》研究，想收個(gè)關(guān)門弟子，你愿不愿意?”
陶淘哭了。他因出身不好，又?jǐn)R在這似無窮期的“五七干�！�，女朋友忽然來信要和他分手……
“女朋友分手，好事!不能共患難，何謂夫妻?若你們真走到一塊兒，有了孩子，再遇點(diǎn)厄難，那才真叫慘�！�
陶淘說：“我愿受教于先生�！�
此后，賀先生開始系統(tǒng)地向陶淘講述《莊子》。沒有書，沒有講義，那書和講義全裝在賀先生的肚子里。《漢書》記載《莊子》一書為五十三篇，實(shí)存三十三篇，分內(nèi)篇、外篇、雜篇。賀先生先背出原文，再逐字逐句細(xì)細(xì)講評，滔滔不絕，神完氣足�！跺羞b游》、《齊物論》、《養(yǎng)生主》……伴隨著日歷，一篇一篇講過去。
賀先生講課時(shí)，喜歡閉著眼睛，講到他自認(rèn)為得意的地方，便睜開眼問：“陶淘兄，你認(rèn)為如何?”陶淘慌忙站起來，畢恭畢敬地說：“學(xué)生心悅誠服，確為高見!”
陶淘覺得日子短了，生活有意思了，眼前常出現(xiàn)幻覺：賀先生就像那自由自在的鯤鵬，扶搖直上，“其翼若垂天之云”，自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，堪為自己人生的楷模。
世道終于清明了。
陶淘一邊工作，一邊當(dāng)了賀先生的研究生和助手。在他的協(xié)助下，賀先生完成了幾部關(guān)于《莊子》研究的重要著作。
賀先生說：“陶淘，我也該走了，我的肝癌居然拖過了這么多年，實(shí)為奇跡。莊子說，生為附贅懸疣，死為決疣潰癰。我現(xiàn)在把該做的事做完了，寫完了書，還有了你這個(gè)傳人，此生無憾�！�
幾天后，賀先生安詳?shù)厝チ�，享年七十有二�?/P>
1.概括賀先生的形象特征。
答：
2.陶淘這一人物在文中有怎樣的作用?
答：
3.欣賞文中加橫線句子。
他沒有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼。
答：
4.這篇小說以“逍遙游”為題目有什么好處?
答：
5.賀先生的為人處世與他的讀書治學(xué)密不可分，聯(lián)系你的讀書經(jīng)驗(yàn)，簡要談?wù)勛x書對你的影響。
答：
德州、1.示例：相貌平凡;灑脫隨性;學(xué)識淵博;從容鎮(zhèn)定;責(zé)任感強(qiáng);富有情趣。
解析：作者以第三人稱向人們講述了主角賀先生的故事。先寫一間大學(xué)，渲染一下文化氛圍，再引出人物，從名字、專長、外貌、應(yīng)激反應(yīng)等，再把他放到一個(gè)特殊的社會(huì)背景——文化大革命，通過殘酷的生活條件及與淘淘等的對比，把賀先生的精神境界表現(xiàn)得淋漓盡致。答題時(shí)要注意“形象特征”四字的要求。
2.示例：①陶淘是賀先生故事的見證者，起到線索作用;②陶淘在生活中的表現(xiàn)與賀先生形成對比，突出賀先生的品質(zhì);③陶淘的積極變化側(cè)面體現(xiàn)了賀先生的人格魅力。
解析：人物的作用是多方面的，答題時(shí)要多角度思考。陶淘在文中主要起線索和映襯作用。
3.示例：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等描寫，表現(xiàn)了賀先生在遭受迫害時(shí)的鎮(zhèn)定，照應(yīng)了前文的“什么事都不必慌亂，泰山崩于前而色不變�！�
解析：文化大革命中，賀先生被打成反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，紅衛(wèi)兵小將隔三差五拉著他去游街批斗。他被戴上一頂很高很尖的紙做的帽子，胸前掛著一塊黑牌，上寫“打倒反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，手里提著一面銅鑼，賀先生的幾個(gè)同輩因?yàn)槭懿涣诉@種侮辱而自殺，但是賀先生他沒有一點(diǎn)沮喪之色，從容地走著，鑼聲響得有板有眼，他還將普通的蔬菜做成各種美味�！疤┥奖烙谇岸蛔儭边@種精神，在賀先生身上表現(xiàn)得淋漓盡致。賀先生追求的是無條件的精神自由，一個(gè)人只要有追求，他就會(huì)有生存下去的欲望，所以賀先生沒有因?yàn)樯畹臍埧嵋卜艞壸约旱淖非螅潜憩F(xiàn)得非常鎮(zhèn)定。
4.示例：①“逍遙游”是《莊子》中的篇目，賀先生是研究《莊子》的專家，以“逍遙游”為題目符合賀先生的身份;②賀先生自由自在，不以環(huán)境險(xiǎn)惡為念，以“逍遙游”為題目強(qiáng)調(diào)了賀先生的性格;③以“逍遙游”為題目寄寓了作者的人生理想，暗示了小說的主題。
解析：標(biāo)題的作用主要有：1、標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ǖ淖饔?如象征、比喻、一語雙關(guān)等。2、交代文章的寫作內(nèi)容。3、交代文章的寫作對象。4、交代寫作順序。5、交代文章主題、情感。6、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者閱讀興趣。7、作文為文章行文的線索。本文標(biāo)題的作用可按上面的提示逐一思考。
5.示例：《論語》顯現(xiàn)了 孔子誨人不倦的身影;《吶喊》充滿了對黑暗統(tǒng)治和丑陋現(xiàn)象的痛恨;《巴黎圣母院》洋溢著對愛、對人道主義的向往，始終閃爍著人生的光芒……它們教會(huì)了我欣賞并弘揚(yáng)真善美，厭惡并摒棄假惡丑。
解析：觀點(diǎn)要正確，論述須有理有據(jù)，語文通暢。
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
