二、閱讀下文�；卮�1-6題(12分)

　　鮑西婭　那商人身上的一磅肉是你的;法庭判給你，法律許可你。

　　夏洛克　公平正直的法官!

　　鮑西婭　你必須從他的胸前割下這磅肉來;法律許可你，法庭判給你。

　　夏洛克　博學(xué)多才的法官!判得好!來，預(yù)備!

　　鮑西婭　且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時(shí)候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財(cái)產(chǎn)，按照威尼斯的法律，就要全部充公。

　　葛萊西安諾　啊，公平正直的法官!聽著，猶太人;啊，博學(xué)多才的法官!

　　夏洛克　法律上是這樣說的嗎?

　　鮑西婭　你自己可以去查查明白。既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。

　　葛萊西安諾　啊，博學(xué)多才的法官!聽著，猶太人;好一個(gè)博學(xué)多才的法官!

　　夏洛克　那么我愿意接受還款;照約上的數(shù)目三倍還我，放了那基督徒。

　　巴薩尼奧　　錢在這兒。

　　鮑西婭　別忙!這猶太人必須得到絕對的公道。別忙!他除了照約處罰以外，不能接受其他的賠償。

　　葛萊西安諾　啊，猶太人!一個(gè)公平正直的法官，一個(gè)博學(xué)多才的法官!

　　鮑西婭 所以你準(zhǔn)備著動(dòng)手割肉吧。不準(zhǔn)流一滴血，也不準(zhǔn)割得超過或是不足一磅的重量;要是你割下來的肉，比一磅略微輕一點(diǎn)或是重一點(diǎn)，即使相差只有一絲一毫，或者僅僅一根汗毛之微，就要把你抵命，你的財(cái)產(chǎn)全部充公。

　　……

　　夏洛克 不，把我的生命連著財(cái)產(chǎn)一起拿了去吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。

　　1.　 安東尼奧的命運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在哪一句?(2分)

　　2.　根據(jù)鮑西婭的語言分析她的性格特點(diǎn)。(2分)

　　3.　夏洛克與葛萊西安諾對鮑西婭的稱贊如出一轍，具有怎樣的表達(dá)效果?(2分)

　　4.　分析畫橫線的文字，表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?(2分)

　　5.　用一句話概括這段文字的大意。(2分)

　　6.　鮑西婭在對付夏洛克時(shí)采取了什么對策?表現(xiàn)了鮑西婭什么性格特點(diǎn)?(2分)

　　三、閱讀下文，回答問題1-6題。(15分)

　　漢語可以治病

　�、贊h語可以治病。

　�、趦赡昵懊绹�費(fèi)城的心理學(xué)家公布了以利用學(xué)漢語的方法治病的試驗(yàn)，引起了醫(yī)學(xué)界、心理學(xué)界、語言學(xué)界乃至信息科學(xué)界的廣泛□注。

　　③美國費(fèi)城有一少年，聰明好學(xué)，深得老師的喜愛。但一天不幸的事情發(fā)生了：他父親叫他看報(bào)上的天氣預(yù)報(bào)，他一看，報(bào)上的字一個(gè)都不認(rèn)識，他痛苦地告訴父親，說看不懂。已讀小學(xué)五年級的他怎么連天氣預(yù)報(bào)也看不懂呢?他父親不相信，帶他去看醫(yī)生，醫(yī)生經(jīng)過測試口實(shí)這是真的，并說孩子患了一種叫“失讀癥”的病。

　�、芪覀冎�道，人的大腦皮層有一個(gè)語言中樞，是人類語言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為，例如聽懂別人說話的意思，正確表達(dá)自己的思想。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙，則人的語言行為便出現(xiàn)障礙，常見的有“失語癥”。這種患者常常不能用語言正確表達(dá)自己的思想，說起話來顛三倒四，復(fù)雜一些的內(nèi)容他們就說不出來，嚴(yán)重的甚至完全不能使用語言�！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個(gè)美國少年怎么會(huì)患上這種病呢?追查的結(jié)果，說明是腦外傷造成的。

　　⑤傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個(gè)觀點(diǎn)推論，不管哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)的人，只要在左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語癥(失讀癥)，但事實(shí)卻不全是這樣。

　　⑥科學(xué)家經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)基本的、確實(shí)簡單的事實(shí)：中國人和日本人使用漢字。循著這條線索，科學(xué)家進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)、探索，發(fā)現(xiàn)歐美人使用的是拼音文字，他們記認(rèn)字音和字意使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球。但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細(xì)得多，左半球記認(rèn)字音字意，右半球記認(rèn)字形(連同字意)，而且左右兩半球均衡協(xié)作。這就是為什么中國、日本患失讀癥者少的原因。

　�、吒�有趣的是，美國科學(xué)家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力及某些智商作比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。

　　⑧開始他們很驚愕，但這是不可否認(rèn)的事實(shí)。他們研究了各種可能的原因，之后才比較清楚地看到，其中一個(gè)重要原因是中國兒童學(xué)的是漢語、漢字，因此他們的大腦左、右半球從小就得到更充分、更均衡的鍛煉。

　�、岣鶕�(jù)漢字跟大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)假設(shè)，能否用學(xué)漢語漢字的方法來糾正失讀癥呢?他們首先教這位美國少年學(xué)漢字、漢語，接著試驗(yàn)正式開始了：在一張紙上，英語句子和同意思的漢語句子分行列寫，讓他看著漢字讀英語句子。不久，這位美國少年便把英語句子念出來了。試驗(yàn)初步成功了。要知道他原來單看英語是念不出來的，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是□切的。

　�、獠贿^這個(gè)試驗(yàn)有一個(gè)問題，即漢語句子只起到“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了。以后的試驗(yàn)表明，經(jīng)常這樣做，不斷“喚醒”，患者最終能恢復(fù)英語閱讀能力。這些實(shí)驗(yàn)先后在法國等國家進(jìn)行，都獲得了初步的成功。

　　11漢語、漢字的學(xué)習(xí)、使用，可以使人們更充分、更均衡的使用大腦兩半球，其意義是非常U遠(yuǎn)的。已有人提出用學(xué)習(xí)漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能了，還有其他一些想法和研究，我們感陛卻期待著這些研究成果。

　　1.在文中的□中填上恰當(dāng)?shù)淖帧＿@些字依次是：□□□□(2分)

　　2.請用簡練的話概括本文說明的內(nèi)容。(2分)

　　3.“失語癥”產(chǎn)生的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(2分)

　　4.第⑧段中說“但這是不可否認(rèn)的事實(shí)”，句中的“事實(shí)”指的是

　　其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(3分)

　　5.文中對用漢語如何治好美國一少年“失讀癥”做了詳細(xì)說明，其過程可以表示為：(3分)

　　7.　你簡要地談一談讀了本文后所發(fā)生的有關(guān)漢語的一些感想。(3分)

　　四、作文(40分)

　　“變“的意思是：和原來不同;變化。我們只要稍加注意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己生活在變化之中。你在變，我在變，周圍的事物和我們生存的環(huán)境都在變……請你以“變化”為話題，寫一篇文章。

　　要求：(1)文題自擬。

　　(2)注意聯(lián)系生活實(shí)際與自身感受。

　　(3)除詩歌外，文體不限。

　　(4)不少于600字。

　　(5)如果文中涉及學(xué)校名、師生名，均用字母符號代替。