一、積累與運(yùn)用(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分)
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人民海軍在泰州白馬廟宣告dàn生，從長(zhǎng)江之pàn的村莊起步，一路穿越溪流江河，一路跋shè激流險(xiǎn)灘，奔向大海，擁抱大洋。70年奮斗歷程波瀾壯闊，新時(shí)代zhǎn新征程氣壯山河。
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(2分)
A.舞臺(tái)上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，豪放，火烈的舞蹈啊!
B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
C.在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個(gè)知心好友。
D.不少家長(zhǎng)反映：作業(yè)多，作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，這些情況在全國(guó)多處學(xué)校都存在。
3.下列各項(xiàng)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)
A.露珠晶瑩 驚心動(dòng)魄 自然流淌 點(diǎn)亮心燈(分析：這四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。)
B.眼中的那份倔強(qiáng)，千萬(wàn)不要變?yōu)樽璧K我們前進(jìn)的仇恨。(分析：“倔強(qiáng)要變?yōu)槌鸷蕖笔沁@個(gè)句子的主干。)
C.多虧我的鼎力相助，渾身濕透的同學(xué)都及時(shí)換上了干凈衣服。(分析：“鼎力相助”是敬辭,這里使用錯(cuò)誤。)
D.魯迅的《社戲》、朱自清的《背影》和魏巍的《我的老師》都是膾炙人口的回憶性散文。(分析：表述有誤，《社戲》不屬于回憶性散文。)
4. 根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。(8分，每空1分)
�、艦樯骄咆�， ▲ 。 ⑵ ▲ ，只見(jiàn)一斑。
�、撬畵羧Ю�， ▲ 。 ⑷ ▲ ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
�、神R作的盧飛快， ▲ 。 ⑹ ▲ ，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。
�、恕� ▲ ， ▲ ”是李白《行路難》中體現(xiàn)積極進(jìn)取精神，抒發(fā)遠(yuǎn)大志向的句子。
5. 名著閱讀。(6分)
他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見(jiàn)一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來(lái)了。
(1)上面這段文字出自 ▲ (人名)寫的《 ▲ 》一文，上文中的“他”作者稱之為 ▲ 。(3分)
(2)下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是(3分，多選不得分，答對(duì)一項(xiàng)得1分，答對(duì)兩項(xiàng)得3分)
A.《格列佛游記》中格列佛的仁懷寬厚和俘獲不來(lái)夫斯古國(guó)艦隊(duì)的軍功受到布羅卜丁奈格國(guó)王的賞識(shí)。
B.在《小王子》中，作者將兒童敏銳的直覺(jué)加以放大，通過(guò)小王子對(duì)世界的不斷認(rèn)知以達(dá)到探尋生命“本真”意義的目的。
C.《西游記》向人們展示了一個(gè)絢麗多彩的神魔世界，成功地塑造了孫悟空這個(gè)超凡入圣的理想化的英雄形象。
D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來(lái)的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個(gè)有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。
E.《水滸傳》是中國(guó)歷史上較早用文言文寫成的章回體小說(shuō)之一，流傳極廣，膾炙人口。
6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分)
為慶祝偉大祖國(guó)成立70周年暨紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年，學(xué)校決定開(kāi)展“銘記抗戰(zhàn)史 共圓中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，請(qǐng)你參與這次活動(dòng)。
【走訪基地】你們九(11)班準(zhǔn)備參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地——海軍紀(jì)念館。某同學(xué)以班委會(huì)名義擬了一則通知：
通 知
為慶祝偉大祖國(guó)成立70周年暨紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利71周年，全班團(tuán)員和班委會(huì)成員于本周星期六上午八點(diǎn)到校教學(xué)樓前集中①，然后統(tǒng)一乘車前往海軍紀(jì)念館參觀。同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)參加這次活動(dòng)吧!②
此致
敬禮!
九(11)班班委會(huì)
2019年5月20日
(1)上面的通知，有一處格式不正確，請(qǐng)指出 ▲ 。(1分)
(2)上面的通知，句①和句②都存在問(wèn)題，請(qǐng)分別指出
句①的問(wèn)題是 ▲ 。(1分)
句②的問(wèn)題是 ▲ 。(1分)
【采訪老兵】參觀海軍紀(jì)念館時(shí)，作為班級(jí)《圓夢(mèng)報(bào)》記者的你計(jì)劃采訪周繩武老人。
〖鏈接材料〗周繩武，86歲，是一名海軍老戰(zhàn)士，現(xiàn)為海軍紀(jì)念館的館長(zhǎng)，他為了建立強(qiáng)大的海軍，奉獻(xiàn)了一生。我國(guó)第一只護(hù)衛(wèi)艦、第一艘潛水艇等一系列國(guó)產(chǎn)海軍艦艇、海防武器的研制和海防設(shè)施的建設(shè)都有這位老海軍的不朽功績(jī)和付出。
現(xiàn)在，你已經(jīng)走到周繩武老人面前，你說(shuō)：“ ▲ 。”(3分)
【對(duì)聯(lián)抒懷】在“銘記抗戰(zhàn)史 共圓中國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)中，你班的宣傳委員準(zhǔn)備擬寫一副對(duì)聯(lián)張貼在班上，請(qǐng)補(bǔ)充完整下聯(lián)。上聯(lián)：回眸七十載，世界除寇同仇敵愾。下聯(lián)：放眼一百年， ▲ 。(2分)
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀宋代梅堯臣的《春寒①》，完成第7題。(6分)
春晝自陰陰，云容薄更深。蝶寒方斂翅，花冷不開(kāi)心。
壓樹(shù)青簾②動(dòng)，依山片雨臨。未嘗辜景物，多病不能尋。
【注】①這首詩(shī)寫于慶歷六年初春。當(dāng)時(shí)作者支持的范仲淹革新政治活動(dòng)(慶歷新政)正處于低潮;個(gè)人生活中，妻子謝世后次子又病逝。②“青簾”指酒旗。
7.(1)請(qǐng)你賞析這首詩(shī)的頷聯(lián)。(3分)
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(2)請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境和本詩(shī)內(nèi)容，分析標(biāo)題中“寒”的原因。(3分)
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(二)閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8-11題。(14分)
馮諼①為孟嘗君驅(qū)而之薛②，使吏召諸民當(dāng)償者，悉來(lái)合券③。券遍合，起，矯命④，以責(zé)⑤賜諸民。因燒其券。民稱萬(wàn)歲。
長(zhǎng)驅(qū)到齊，晨而求見(jiàn)。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見(jiàn)之，曰:“責(zé)畢收乎?來(lái)何疾也!”曰:“收畢矣�！薄耙院问卸�?”馮諼曰:“君之‘視吾家所寡有者’。臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳!竊以為君市義�！泵蠂L君曰:“市義奈何?”曰:“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛(ài)子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬(wàn)歲。乃臣所以為君市義也。”孟嘗君不說(shuō)，曰:“諾，先生休矣!”
后期年，齊王謂孟嘗君曰:“寡人不敢以先王之臣為臣�！泵蠂L君就國(guó)于薛未至百里民扶老攜幼迎君。孟嘗君顧謂馮諼:“先生所為文市義者，乃今日見(jiàn)之�！�
(選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》，有刪改)
【注】①馮諼(xuān)：齊國(guó)游說(shuō)之士，孟嘗君的門客。②薛:孟嘗君的領(lǐng)地。③券:借契。④矯命:假托(孟嘗君的)命令。⑤責(zé)：通“債”。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(4分)
�、傧�(lái)合券( ▲ ) ②以何市而反( ▲ )
③孟嘗君不說(shuō)( ▲ ) ④后期年( ▲ )
(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(2分)
例句：以何市而反
A.徐噴以煙(《幼時(shí)記趣》) B.皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)
C.不以物喜，不以己悲(《岳陽(yáng)樓記》)D.固以怪之矣(《陳涉世家》)
9.用“/”給下列句子斷句，斷兩處。(2分)
孟 嘗 君 就 國(guó) 于 薛 未 至 百 里 民 扶 老 攜 幼 迎 君
10.翻譯下列句子。(4分)
(1)孟嘗君怪其疾也，衣冠而見(jiàn)之。(2分)
譯文： ▲
(2)人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?(《為學(xué)》)(2分)
譯文： ▲
11.結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)劃線句子加點(diǎn)的“義”和鏈接材料中加點(diǎn)的“義”有何不同。(2分)
〖鏈接材料〗生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。
——《魚(yú)我所欲也》
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，我們將會(huì)及時(shí)處理。
